书  名

《重构作业》 

版别

文　章　要　点　摘　录

课程视域下作业观的理念是什么？

首先，关注学生差异，“以学生发展为本”的教育理念，科学理解每个学生的个体差异。由此，给我的启示是：个性化的作业或者让学生对作业有一定的选择非常必要。而个人平时习惯性的分层次作业似乎也应该重新审视一下：按照水平划分的作业对于学生的成长难道没有不利的影响吗？

二是注重作业与教学协同。作业和教学应该发挥各自的时空优势：可以通过作业去完成课堂上做不到的任务，实现互补。而无效的重复性作业应该剪去，以节约时间成本。同时关注和教学目标无关，但是课堂中又无法达成的素养培养。

三是系统设计作业，体现“目标—内容—批改—分析---讲评---辅导”的思考。反思个人在平时的作业设计上目标不够明确，实施步骤中的“分析”也做得不到位。

四是注重反思改进。

体　   会

课程视域下单元作业设计在作业类型上提倡跨学科作业设计。相比较传统的书面作业，如抄写、背诵、书面练习等，跨学科作业更加强调学生在实践中逐渐形成正确的价值观、问题解决能力、元认知能力、批判性思维能力、责任心和人际交往能力能，以弥补传统基础性作业的不足。所以在平时的作业设计中可以尝试布置跨学科作业，以锻炼学生的综合能力。

摘录人

庄叶娟

学校

武进区横山桥初级中学

时间

2024、1