一、导语 ：大家都知道，唐朝有两位伟大的诗人，一位是李白，他是浪漫主义诗人，人们把他叫做“诗仙”；再一位就是杜甫，他是什么诗人？（现实主义诗人）人们叫他为？（ “诗圣”）

1982年，“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们中华民族的骄傲。杜甫43岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就是？（安史之乱）这是一场民族大灾难。当时是战乱频仍、田园荒芜，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史”——用诗歌写成的历史。

公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋，总算暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。

二、听朗读，整体感知

利用页下注释理解文章内容，然后各用一个四字词语概括每一诗节的内容。秋风卷屋   群童抱茅 夜雨湿屋 抒发感慨

三、局部赏析——第一节

1.朗读第一诗节，思考：你眼前展现了一幅什么样的画面？你感受到诗人怎样的心情？

一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人，拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风将他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江去，乱七八糟地洒在江郊的各处。焦灼和怨愤之情 。

师：作者在此段中没有一个字描写他的心理活动，但是能让读者体会得到这种心情。在具体描写中看到作者的心情，这种方法叫“不着一字，尽得风采”。

2.请根据第一个诗节的内容，在题目“秋风”一词的前面加上一个适当的词语构成偏正短语并且阐述理由。 （分析： “无情”、“猛烈”“凶猛”等词语。根据是此段中有“怒号”一词说明风之大，风之猛烈和无情等。

师：把第一句改为“八月秋高风猛烈（或无情、凶猛等）”好不好？（一个“怒”字，把秋风拟人化，读之如闻秋风咆哮  ，使人感受到其迅猛气势。）

3. 第一诗节中连用了一系列动词，有何作用？（“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个的动词不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦，寓焦灼和怨愤之情于客观描写之中。）

5.在揣摩语言的基础上，请再朗读第一段，朗读时要重点突出这些词语，注意体会其运用的妙处。

四、局部赏析——第二节

齐读第二节，讨论：

讨论1：茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。这时，一群顽童把草抱走了。这时诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？

讨论明确：是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。

讨论2：群童为何抱茅？

讨论明确：本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家当柴烧。当然也不排除调皮成分，但是也有更深层原因——譬如社会现实。杜甫与其说生孩子们的气，倒不如说生社会的气，狠动乱社会造成人民贫困、灾难。

讨论3：“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？这一句的语气和节奏应该怎样读？

讨论明确：一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。所以此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自——叹——息——

五、局部赏析——第三节

过渡：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？（生：下雨）这就该到第几段了？（生：三）

1.杜甫曾说“语不惊人死不休”，有些字看来很平常，揣摩起来则含义丰富，请同学们读一读第三段，看一看哪个词语用得好，找出来赏析一下。

讨论明确：“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很陈旧，很脏——长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬——如果洗得干干净净就不硬了；这说明杜甫的生活很困窘。

2.“长夜沾湿何由彻”一句一语双关，如何理解其含义？（既指诗人在风雨飘摇的雨夜盼雨停盼天亮的迫切期望，又指诗人希望战乱频仍、残破不堪的国家能尽快结束动乱，恢复平定。）

六、局部赏析——第四节

 过渡：“长夜沾湿何由彻？”漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？齐读第四段，结合全诗内容，在“诗人”一词前加一个词语或短语，以构成偏正短语——杜甫是一个什么样的诗人。

讨论明确：“忧国忧民”一词最好。因为诗歌中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”能体现出诗人的这种品质。杜甫自己受冻还为别人考虑，这正是诗人的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有更多像他这样处于困苦（或者更糟糕）的境地。

让我们再来读读杜甫《自京邑赴奉先咏怀五百字》中的句子，进一步感受杜甫忧国忧民的博大思想。“入门闻号啕，幼子饿已卒。所愧为人父，无食致夭折”“默思失业徒，因念远戍卒”等句子，及其“穷年忧黎元，叹息肠内热”（用多媒体打出有关诗句）

七、拓展

忧国忧民的思想是中国古代知识分子的优良传统。这些伟大的诗人，总是把自己的命运和民族国家的命运联系在一起，与之同呼吸共命运。（投影：屈原《离骚》中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以及陆游“位卑未敢忘忧国”等例句。）让我们记住这些令人钦敬、令人敬仰的名字以及他们留下来的千古绝唱

八、总结：忧国忧民的诗人，总是受到人民的爱戴和敬仰。陕西民歌中有“唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦”的句子。这是对诗人的爱戴和敬仰。让我们怀着对杜甫崇敬的心情，再齐读全诗，体会诗人忧国忧民的感情。

九、作业：背诵全文