书  名

版别

报刊名

《读写算:教师版》

期次

2014(8):57-58

文章要点摘录

摘要：作业的设计与批改是教学工作的一个有机组成部分。物理作业不仅是复习和运用物理知识的有效手段之一，及时反馈教学的效果，还可以发挥学生的主动性、积极性、创造性，有助于培养学生的的能力、良好的习惯和严肃认真的科学态度。

一、物理作业的现状

1.缺乏合作意思，作业质量低下

2.缺乏创新意思，作业形式单一

3.缺乏层次意识，作业标准统一

二、从学生作业反馈的信息，调整作业设计的方法

   根据学生反馈的信息，及时调整作业设计的方法。在作业设计时采用“倒置法”，有利于学生巩固新知识和复习旧知识。

三、从不同层次学生的实际，明确作业设计的方式

   分层教学是课改的一种主要教学形式，分层教学有利于不同层次的学生的发展。可采用“必做”和“选做”作业设计，既调动了“学困生”的学习兴趣，又能满足“学优生”的学习欲望，进一步的提高学生的能力。

四、从培养学生作业的方法，提高作业设计的质量

    在作业的选编上要考虑由易到难、循序渐进的原则，还要体现启发性和巩固性的原则，以发展学生能力为目的。作业要从强调巩固知识为目的转向使学生从作业中获得经验和体验，掌握策略和方法，自主构建知识的作用。

体   会

教师要重视对作业的设计，重大的发挥作业的功能。作业设计时注意新旧知识的交替，增强学生做作业的信心。对不同层次的学生注意分层设计，满足他们的学习欲望，提高他们的学习兴趣。作业要从强调巩固知识为目的转向使学生从作业中获得经验和体验，掌握策略和方法，自主构建知识的作用。总之，要结合教学的内容和课本级课外的一切资源，有效的布置作业。

摘记人情况

姓   名

朱玉洪

学习时间

研究课题

《 培养初中学生良好作业习惯的研究》

备    注