携手家校助沟通  共同德育促发展

苏霍姆林斯基曾说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发。无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”可见，家校沟通，家校合力，既是学校的心声，也是家长的需要。一直以来，横山桥初级中学立足农村，在家校沟通与合作方面做了大量积极的工作。学校的德育工作也收到了良好的效果。

一、精心策划开好新学期家长会

家长会是学校与家长沟通使用最普遍最容易的一种方式。新学期伊始，我们精心策划在最短时间里分别召开了三个年级的家长会，让家长尽早与孩子的老师认识和交流，以便从起始阶段就建立良好的家校合作关系，更有利于孩子的教育与培养。家长会上，我们首先由学校领导向全体家长进行发言，让家长了解学校德育工作的大体情况以及未来工作的打算、计划等，然后邀请资深班主任或德育教育专家进行教育理念和方法的传授与点拨，最后回到班级与孩子一起跟班主任、任课老师面对面交流沟通。这样的“三段式”家长会模式，既让家长知晓了学校总体发展状况，也了解自己孩子在校的真实情况，更从德育专家的传授与点拨中增长了家庭德育的本领，使家校共同德育形成强大合力。

二、组建各层次家长委员会

学校、年级、班级三个层面通过民主推荐，选拔有一定文化水平、组织能力和奉献精神的家长代表成立各层次的家长委员会。学校定期不定期组织学校领导、专家、老师、家长委员一起探讨教育思想、教育方式，再利用家长委员的影响力和说服力向其他家长传达。学校赋予家委会成员有了解学校教育教学情况的权利，也要要求他们及时反映学生校内外表现情况和思想动向，注意搜集学生和社会对学校教育教学工作的评价信息，主动沟通和协调师生关系，并定期以口头或者书面等形式向学校反馈，为学校教育出谋献策。我校家长委员会的建立，提高了学校、教师与家庭的合作教育的意识，改变了过去单向而随意的家校合作的局面，拓宽了家校合作教育的渠道，密切了家校之间的关系，提高了家长对学校、老师的信任度，促进了学校德育工作开展。

三、开拓多种渠道与家长沟通

1、电话沟通

电话沟通的方便与快捷是其它方式不能比拟的，为了方便教师与家长的随时沟通，我们在每个办公室安装了“家校联系”专用电话。这部电话专线专用，免费使用，为工作繁重的老师节约了大量的时间，又较快较好地及时解决了问题。这种沟通方式很受工作繁忙的老师和家长的认可和欢迎。小小的电话架起了家长和老师沟通的桥梁。

2、手机、网络沟通

利用手机、网络构建全方位沟通渠道。现在手机已经成为每个人生活中不可缺少的东西，因此充分利用手机的便捷性，通过微信、QQ、短信的形式，用家长乐于接受的新媒体，打破时空的限制与家长交流成为新的发展趋势。我们由班主任老师牵头，每个班级建立家长QQ群、微信群、班级博客，在网上分享一些学校学习活动，家庭教育知识，也可以拍一些学生在校文艺或体育活动的照片和视频发上网让家长浏览，让家长了解学校支持学校。      

3、家访沟通

了解一个学生，需要从方方面面了解，特别是需要了解他的家长和他的家教情况。教师进行家访，可以使教师更全面地了解学生的生活、学习以及德育情况，将学校和家庭紧密地联系起来，促使家长与教师配合，教师与家长配合。为了使家访更为全面、有效，我们要求每位班主任一学期不少于15次家访，任课老师不少于10次家访我们要求老师更偏向选择贫困生、学困生和特殊家庭。贫困家庭或特殊家庭的学生内心更为脆弱和敏感，更需要关怀。老师在家访之前详细了解受访学生家庭背景，包括经济条件、生活经历，提前约定好家访时间，在家访时营造和谐、温馨的氛围，尤为重要的是让学生和家长感受到老师的真正关心和关爱。以鼓励和理解为主的谈话，切忌“告状”，不要居高临下，而是真切地联络感情，指导学习生活，建立亦师亦友的师生关系，会激发这部分学生自我改变和前进的动力。家访之后老师要认真总结，互相探讨，有所反馈，保留家访记录，并把家访的经验作为家校合作的重要一部分，优秀经验在校内宣传推广。

4、家校联系手册沟通

结合本校实际设计并推广《家校联系手册》，利用日积月累的点滴记录，描绘成长路上的收获与坎坷。家长每周要阅读孩子的成长日记，关注孩子每天的变化，通过日记和孩子对话、交流，不仅督查孩子行为的真实性，还能从德、智、体多个方面对学生进行客观、公正的评价，使用期待语气的激励性评语，期望孩子在下阶段有更大的进步，促进了家校双方德育教育的互补共赢。

5、书信沟通

以书信形式与家长沟通双方可以不受时间、地点等各方面外在因素的影响，随时可以写，而且可以根据具体情况写的简单或具体详细。互读来信，大家彼此会感到比较亲切和惬意，增进教师与家长的感情，非常利于德育工作的开展与进行，尤其针对孩子德育方面存在的问题，教师可恰当地表述，与家长达成共识，并默契地合作，达到最理想的教育效果。所以学生的作业本、家校联系手册都是老师和家长书信沟通的书信本，通过孩子的传递，老师和家长收获的不仅有学生的成长情况，更有彼此的真挚教育之心。                        

美国教育协作会会长鲍拨勃· 蔡斯指出：“与孩子家长接触与联系并不是多余的独立于日常教育工作之外的事。家庭参与在学生的学业生活中是至关重要的。我们要在家庭、学校与社区之间建立一种平衡以使孩子能在学业上和做人上茁壮成长。”家校及时沟通，有助于对学生情况的了解和掌握，有助于对孩子的教育和培养。我们将继续努力，使家校双方形成一股合力的作用，使我们的德育教育达到更佳效果。