书  名

版别

报刊名

漓江出版社 

期次

文　章　要　点　摘　录

(1) 多元化的评价方式，讲究以学生自评为主，积极发挥学生主体的作用，通过自己评、同桌评、组长评、教师评、家长评的形式来对学生的学习行为进行多元化的评价，促使学生养成良好的自主学习习惯.

(2)新课程的核心之一是要求改变学生单一、被动的学习方法，建立和形成发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，这也是新课改的显著特征，而发现学习恰恰是这种学习方式最直接、最有效的途径。

(3)利用多元化的评价语言，强化学生良好的自主学习行为，学生会明显感觉到自己在教师和同学心目中重要的位置，从而找到学习的自信心，同时也在评价中学会了更多的英语表达。这应该是一个多赢的结果。

体　   会

根据初中学生的身心特点，我认为教师在评价的过程中要以肯定与鼓励为主，尽可能避免评价引发学生心理的不适和烦躁，要紧抓发展学生自主解决问题能力的良好时机，主动培养学生自主学习的积极性，并使之形成良好的习惯.运用好多元化评价，培养学生形成良好的自主学习习惯，让优秀生更加优秀，后进生持续进步，应该是具有一定的可行性的。 

摘录人

庄叶娟 

学校

武进区横山桥初级中学 

时间

2015.11