1.启动与准备阶段（2021.03——2021.05）学习相关课题的理论，收集资料，确定研究目标，清理工作思路，组建课题研究小组，完成课题方案设计；组织开题论证，进一步完善课题研究方案；课题组核心成员在一定范围内，采用恰当的方式，对目前学生的学科复习现状进行观察分析。

2.理论研究与培训阶段（2021.06——2021.12）围绕前期的文献研究和现状调查进行交流探讨，进一步明确研究的方向和重点。进行深入的理论研究，结合前期的调查与分析，进一步明确研究任务，制订切实可行的实施计划，组织对方案的研讨论证，同时分批分层组织参与研究的老师开展专业培训活动。

3.实践研究整体推进阶段（2022.01——2022.12）根据实施方案有计划有步骤地开展实践探索，定期组织课题交流活动，如课堂观摩、主题研讨、读书沙龙、成果展示等。建好课题网站，积累详细研究资料。在实践过程中继续开展理论研究，对实施过程中产生的经验进行理论分析，总结提炼，对发现的问题进行理论研究，修正原定方案。进行课题的中期评估，分析总结课题进展情况，进行阶段研究成果的展示。

4.研究深化与总结阶段（2023.01——2023.06）根据中期评估意见，分析总结课题进展情况，进一步完善研究方案。对本课题研究过程、研究成果进行全面分析总结，对实施过程中产生的经验进行理性思辨、总结提炼，形成完整的文本材料，全体成员完成研究案例、论文等收集整理工作，做好结题鉴定准备工作，同时在校宣传推广课题研究成果

5课题研究团队力量较强。该课题由丁佳和顾海燕主持，虽然教科研方面我们还有一定的差距，但对教学有较为深入的研究，我们有多篇论文发表。核心成员中不乏政史组的负责人和学科骨干，也有一些是对此课题有兴趣和研究专长的老师，这些老师有着较强的理论研究基础，经验丰富，专业水平高的成员一起加入，确保课题质量。

6 基于教学问题的教师实践知识研究这一研究课题的现实针对性强，有重要的理论意义与实践价值。研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。课题组围绕该选题认真查阅了国内外相关文献，并对研究现状进行了较好的调查。开题报告较为详细地阐述了研究目标、研究内容、研究方法，拟定了初步的研究方案和计划，准备工作较为充分。

7，课题研究基础扎实，所在单位完成课题的经费充足、保障条件好，能按时完成研究计划。