评价 项目 | 评 价 内 容 | 评 价 等 级 | 备 注 |
优秀 | 合格 | 不合格 |
组 织 管 理 | 完整的基地发展规划：目标具体、内容完善、思路清晰、项目设计合理、保障措施得当、（预期）成效符合基地实情 |
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专门的教育科研管理部门：岗位权责明确、能发挥一定的指导与示范作用（研究）和督促与组织作用（管理） |
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科学的教育科研管理制度：简明的制度条款、清晰的管理思路、督促与激励并重的管理机制 |
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专用的教科研经费：年均投入稳定、适度；有明确的经费使用规划、使用过程合理 |
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队 伍 建 设 | 教育科研队伍年龄结构合理、科研骨干数量稳中有升、参与/主持科研项目的青年教师数量比例合理 |
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教师在研的国家级、省/部级、市级课题数量稳定 |
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教师在公开出版刊物上发表的论文数量稳定、发表在核心等影响力较大类别期刊上的论文数量有所突破 |
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教研组建设思路清晰、发展机制明确、保障措施得当；组内专业凝聚力强、教研活动参与度高、教研氛围浓厚 |
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课 题 研 究 | 有结构明确、规划合理的课题群，课题“主持人”、“所在学科/研究领域”、“选题/研究主题”布局合理 |
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课题研究紧密结合自身的教育教学实践，问题意识鲜明 |
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研究方法的选用严肃、规范、有效 |
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研究成果的表达科学、规范 |
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课题管理规范、有序、兼顾过程与结果 |
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交 流 示 范 | 教育科研成果在本校以上（含本校）教学实践中推广或应用 |
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组织或承办校级规模以上（不含校级）的教育科研活动 |
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参与区级以上（含区级）教育科研的展示或交流活动 |
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教育科研具有一定的区域示范作用和辐射影响力 |
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获得国家、省、市教育科研成果奖 |
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特 色 建 设 | 学校特色建设的目标与任务清晰 |
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形成持续促进学校特色发展的科研项目 |
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学校特色（品牌）建设产生积极的区域示范效应 |
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学校特色建设与学校整体建设相得益彰 |
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