明博笃实 砥砺奋进 建设新时代高品质示范初中

——常州市武进区横山桥初级中学三年主动发展规划

（2023年9月—2026年8月）

为全面贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要和国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》和《常州市“十四五”教育发展规划》、《常州市深化基础教育综合改革实施方案》，现立足学校新发展阶段，制定本轮三年发展规划，全面提升办学内涵和品质，努力建设新时代高品质示范初中。

一、发展基础

（一）时代需求

2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键之年，学校必须加快推进高质量教育体系建设、加快提升教育现代化水平。亟待对标时代需求，积极探索“双减”“双新”背景下课堂教学、课程改革新路径，增强育人成效、升级服务品质，突破教育边界，激发办学活力，开创主动发展新局面，助力学校教育高质量、内涵式发展，以实际行动为加快建设教育强区、擦亮“经品优学”优质教育名片作出贡献。

（二）学校概况

学校成立于2007年8月，由原横山桥中学初中部和原新安初中合并而成。校址原为武进区五一实验学校，是由原横山桥镇五一村党委书记、江南集团董事长梅鹤康先生在1996年捐巨资2500多万建造。学校占地约57800㎡，生均51.47㎡，建筑面积14304㎡，生均12.74㎡。现有24个教学班，1154名学生，在编教职工69名，专任教师92名，其中市区级骨干教师、教坛新秀、教学能手共39名，中小学高级教师21名。

近年来，学校坚持走“明博”文化品牌建设之路，秉承“让每一位学生健康成长”的办学理念，先后被评为：全国读书育人特色学校，全国五四红旗团支部，江苏省绿色学校，江苏省智慧校园，江苏省科技教育特色学校，江苏省体育特色学校，江苏省五四红旗团支部，常州市先进基层党组织，常州市中小学“一校一品”党建文化品牌，常州市“新优质学校”，常州市关心下一代宣传工作优秀集体，常州市教育系统太雷团支部，常州市教育系统五四红旗团支部，常州市生命教育示范学校，常州市教育装备管理应用示范校，常州市劳动教育示范校，常州市科学教育综合示范学校，常州市节水型学校，常州市依法治校示范校，常州市小记者示范学校，常州市足球特色学校，常州市A级食堂，经开区教育强区建设先进单位，经开区先进基层党组织。

（三）发展优势

自2021年12月高分通过常州市“新优质”学校验收以来，我校已成为一所文化丰厚、管理精细、质量领先、特色鲜明的优质学校，为东部区域发展优质特色教育，满足人民群众对高质量教育的需求作出了重要贡献，也为学校全面提升办学品质和内涵、新一轮发展规划开启实施打下了坚实基础。

1.文化内涵深入人心。自2007年学校成立以来，学校秉承“让每一位学生健康成长”的办学理念，坚持发扬“明博”文化，“务实、团结、自强”的校风，“严谨、敬业、博爱”的教风，“勤奋、慎思、乐学”的学风。在本轮三年主动发展规划中，不断丰富完善学校文化内涵，赓续校训：明德修身，博学力行。

2.学校管理科学精细。学校依法治校，科学管理。新一轮发展规划着力建设以“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”为主旨的现代化学校管理制度，各部门工作职责分明、分工合作、秩序井然。实行年级管理，下沉管理重心，提升管理水平。丰富完善教师管理、教学管理和学业管理等规章制度，实施学生常规管理，培养学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，促进学生健康成长。

3.德育活动激励成长。学校坚持立德树人，以“明”“诚”为主旋律，构建理论与实践、育德与育心、课内与课外相融通的育人体系。组织开展形式多样、特色鲜明的德育活动，丰富学生德育体验，助力学生健康成长。重视心理健康教育和家校社协同育人工程，着力解决人民群众“急难愁盼”的突出问题，立足五育并举、启智润心，创新五位一体德育样态，培育新时代横初“明博”学子，不断提高学校德育工作水平。

4.教学质量高位运行。学校教育教学质量在本区位居前列，连续8年获素质教育评估一等奖，连续3年获高质量考核优秀级。学校坚持深化教学改革，严格规范办学，实施素质教育，建立健全教学质量述评、考核机制，实现教育教学质量不断提高，促进学生全面均衡发展。近年来，各类学生综合实践活动和各种学科兴趣辅导活动丰富多彩，学生在省、市、区组织的文学、体育、艺术、科技等学科竞赛中成果丰硕。

5.队伍建设卓有成效。学校坚持教师发展目标化，在全力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有教师”团队的基础上，力争为青年教师专业成长搭建平台，为骨干教师脱颖而出创造条件，构建科学的教师评价机制，持续激发教师活力和创新潜能。市区五级梯队教师和高级职称的教师所占比例逐年提升，为学校的持续发展提供了保障。

6.教育科研成果初显。学校坚持“科研兴校、科研强教、科研优师”的发展战略，不断改进教科研工作制度，推动了一批科研型教师的成长和发展。学校现有省级课程基地1个，省级课题1项，常州市级课题3项，区级课题6项。近三年来，学校教师在省级以上刊物发表论文156篇，参与区级以上各级各类学科竞赛教师获奖50 余人次。

（四）面临挑战

1.学生生源变化带来挑战。学校现有学生人数1154人，学生生源整体素质参差不齐，其中，随迁子女占比近55%。由于这部分学生家长的工作和生活具有相对不稳定性，一定程度上影响了子女的学业、身心健康和谐发展，“看护难”、“辅导难”成为突出问题。对此，学校将进一步完善贫困生资助、学困生辅导、心困生帮扶等制度体系，保障每一位学生享有优质公平的教育。

2.课程建设品质有待提升。一是学校课程统整缺乏一定的体系，学科课程建设存在不平衡现象；二是校本课程虽有一定数量，但不够成熟，课程实施缺乏连续性和规范性，课程评价不够多元化；三是在逐步完善现有课程体系的基础上，如何进一步开发利用好适合学生心理特征和认知能力的课程资源，提升课程实施的质量与品位，丰富学生综合实践内容等都是我校在未来三年需要重点解决的问题。

3.教师队伍活力需要激发。在推进课程改革实践中，学校广大教师的理论素养和教学水平不断提高。但学校市五级梯队所占百分比较低，高级教师占比23.08％，名优教师团队不够强大。部分教师缺乏主动发展意识，对待课程建设、教学革新、科研学术等氛围不够浓厚。新形势下，如何激发教师的工作热情和自我发展的内生动力，促进教师队伍专业水平的持续提升，已成为队伍建设的重要课题。

4.学校内涵提升任重道远。在学校内涵发展上，尚有许多工作需要深入研究和积极推进。以“明博”为主题的学校办学特色还不够鲜明，促进学生全面发展的育人机制还不够成熟，发挥省课程基地示范辐射作用还不够全面，推进现代化治理、综合素质评价深层次变革更需未雨绸缪。未来，学校要以科学的教育观推动立德树人落实更加完善，引导教师潜心育人的教学制度更加健全，促进学生全面发展的评价方法更加多元，发挥省课程基地示范辐射作用更加鲜明，积极营造优质轻负、内涵发展、生机盎然的教育质态。

面对新形势和新挑战，学校必须增强忧患意识和责任观念，把握义务教育阶段优质均衡发展的总趋势，系统谋划、精心设计、凝心聚力、扎实行动，努力在追求内涵提升，特色打造，优质发展的道路上再创新辉煌。

二、 理念和目标

（一）办学理念

学校坚持立德树人，五育并举的宗旨，服务学子，造福乡梓，贡献国家，确立“让每一位学生健康成长”的办学理念，“每一位”是指，不论籍贯、贫富、地位和学业，让在横初读书的每一位学生都能享受优质教育，让教育均衡发展；“健康”是指，让学生在生理、心理上积极乐观，身心愉悦；“成长”是指让学生在德智体美劳等各方面得到全面发展，把学生培养成有品行，有能力，有朝气，有担当的新时代青年。

（二）办学目标

长远发展目标：把学校建设成一所有气质、有品位、有特色的现代化乡村示范初中。

三年发展目标：学校立足于新一轮三年主动发展，以党建工作为引领，文化建设为方向，课程建设为中心，教学变革为重点，铸魂育人为目标，创新评价为关键，将现代学校制度建设和智慧校园建设贯穿始终。一是致力于“明博”文化建设、品牌建设、课程基地建设、前瞻性项目和学生品格提升五大重点项目；二是立足于内涵发展，努力建设“新时代高品质示范初中”。

（三）学生发展目标

培养学生成为“有品行，有能力，有朝气，有担当”的新时代明博学子，使他们在身心、学业、人格等方面和谐发展，能够为未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。

有品行：学生具有较高的思想道德素质和身心健康品质，崇德明理，乐学善思，言行规范，为终身发展固本奠基。

有能力：促进学生德智体美劳全面发展和综合素养提升，在原有基础上不断进步、自我超越。

有朝气：学生朝气蓬勃、积极向上、主动追求、个性发展，唤醒生命意识，激扬生命活力，收获生命精彩。

有担当：学生拥有服务社会、报效祖国、关注人类命运的家国情怀和国际视野，成为具有责任担当，能够实践创新，适应社会发展的现代公民。

（四）教师发展目标

根据时代背景和学校现状，将进一步落实城乡结对和培优育强工程，加强教师管理和教育科研改革，坚持师德为先，务真求实，专一持守，保持文化自信，工作自觉，发展自强，引领全体横初教师坚定“言有物，行有恒，坚守育人初心，卓越四有教师”的理想信念。开展形式多样的教学竞赛和成果展示活动，搭建教师教学锻炼、交流学习、展示风采的平台，全力打造成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的“恒初”四有教师团队。

三、发展任务和策略

（一）党建领航：厚植“明博”文化，提升学校文化内涵

学校坚持“文化育人”的理念，深挖“明博”校园文化内涵，赋予“明博”文化新时代新的涵义，围绕立德树人根本任务，全面实施党组织领导的校长负责制，不断提高政治站位，强化党建领航，探索“恒初”党建品牌建设，坚持党建文化与业务工作同部署、同推进、同落实，充分发挥高质量党建与高质量发展的“叠加”作用，助力学校文化品牌影响力持续提升，让党建与发展同频共振。

1.党建文化，引航学校事业发展

学校党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指引，努力倡导“恒初”党建特色品牌，创新“点线面”三维联动党建模式，以“恒初”党建赋能学校高质量发展。

（1）以“点”辐射、强基固本，筑牢“战斗堡垒”

学校依托“恒初”党建品牌夯实基层党组织建设，建立优秀党员工作示范岗，筑牢“战斗堡垒”。全面实施党组织领导的校长负责制，充分发挥党建带团建、党建带队建、党建带工建、党建带关建的效能，努力实现学校党支部的组织覆盖和工作覆盖。

（2）连“线”延伸、头雁振飞，锻造“红色先锋”

坚持把党组织带头人队伍建设摆在突出位置，大力实施头雁振飞“133”行动和党员教师“导师制”，依托“领飞行动，牵引示范排众难；群飞行动，齐心协力增效能；拓飞行动，集聚智慧谱新篇”示范纵贯，连“点”成线，充分发挥党员教师的先锋模范作用，倾听广大师生和家长的心声，力解“急难愁盼”，进一步提升群众的获得感和幸福感。

（3）扩“面”联动、全员育人，培养“时代新人”

紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，连线扩面，纵深推广，开发“课堂式”“体验式”“创作式”“实践式”党建教育模式，实现校内课堂、校外课堂和网络课堂融合贯通，将党的建设融入教育教学，以党建成效引领事业发展。

2.制度文化，引领学校科学治理

结合校情和发展实际，健全规范精致、激励主动发展的管理制度体系。一是健全管理制度。根据校情和师生发展实际，对学校章程、“三重一大”议事决策机制等进行整理和研究。完善教师管理、教学管理和学业管理等规章制度，不断提升学校治理体系和治理能力现代化。二是完善管理机制。学校实行党组织领导的校长负责制，践行分布式管理理念，压缩管理层级，下沉管理重心，校长室下设教务处、政教处、教科室、总务处、办公室、会计室6个部门，同时将部门行政纳入三个年级部，成立年管会。通过“扁平式”管理机制使得各处室、各年级职责明确，形成了既有竞争更有合作的队伍建设新局面。三是重视制度落实。在制度实施中强化“高压线”，同时站在生命成长这一高度，让“人”成为学校的主角。执行制度时彰显人文价值，满足师生的心理需求，营造和谐融洽、团结向上的发展氛围。

3.精神文化，引发师生生命成长

学校坚持走“明博”文化品牌建设之路，秉承“让每一位学生健康成长”的办学理念，不断探寻发展路径，总结成功经验，实现师生健康和谐、可持续发展。学校坚持“明德修身，博学力行”的校训，形成了“务实、团结、自强”的校风，“严谨、敬业、博爱”的教风，“勤奋、慎思、乐学”的学风。学校精神：五一精神。树一流的目标、建一流的团队、创一流的业绩、有一流的文化、怀一流的梦想。结合学校成立的历史及五一村自然和人文特点，把这五个精神作为横初人的精神之魂，驱动师生自觉行动，引发师生生命成长。

4.环境文化，引伸人文发展底蕴

围绕办学理念，结合五一村深厚的经济基础和文化底蕴，在校园文化的建设上坚持“明博修身，博学力行”。校园道路、楼宇命名表达全校师生对感恩的理解与实践和对江南集团先董事长梅鹤康先生的铭记。文化长廊，墙语壁画，橱窗板报，洋溢着丰厚的人文气息。科技长廊硕果累累，彰显特色。特别是改扩建以后的新校舍，学校力求新旧一脉相承，不断丰富环境文化的内涵，充分发挥环境文化的隐性教育功能。

5.活动文化，引导学生涵养品格

学校着眼于拓展学生知识视野，提高学生综合素养，丰富学生文化生活，培养学生的创新精神和实践能力，积极开展丰富多彩的文化活动。比如开展科技节、艺术节、读书节、传统节日、趣味运动会、文化社团活动、学科实践活动等系列活动。通过活动，为学生涵养品格、张扬个性、多元发展搭建舞台。

(二)固本提质：深耕课程管理，构建“明博”课程体系

学校围绕“明博”文化内涵，以培养学生六大核心素养为课程实施目标，将课程设计纵向分解为基础性课程、研究性课程、拓展性课程三个大类，横向分解为必修课程、选修课程和德育活动课程，通过多元化的方式，发展和提升学生核心素养。

1.提高国家课程校本化教育实施水平

严格执行国家课程政策和省市区教育行政部门下达的课程计划，开齐开足上好规定的国家课程。落实国家课程的育人导向。以课堂为抓手，以多元发展为目标，探索分层教学、综合素质评价机制等，积极创新国家课程的实施方法、教学策略和育人模式。鼓励学生利用信息技术手段突破时空界限，进行广泛的交流与密切的合作。

2.探索适合本校特色的课堂教学模式

积极探索和完善“明博”高效课堂教学，构建“学习共同体”课堂教学模式，让学生成为自主创造的深度学习者。围绕“三真三度”，让学生真正倾听、真正参与、真实思考。创设情境，让倾听有“效度”，落实实践，让参与有“维度”，提升总结，让思考有“深度”。引导学生从“学会”向“会学”转变，主张“自主学、合作学、深度学、巩固学”的教学策略。聚焦课堂的灵动而富有生气，引导教师积累经验，改进策略，形成理念，提升能力，生成智慧，在课堂创生发展，提高课堂教学实效。

3.开发具有区域影响力的精品课程项目

着眼于学生的未来发展，教师的可持续发展，依托“芳茂农耕园”省级劳动教育课程基地和高品质项目建设，开发特色鲜明的校本课程。一是要邀请专家团队顶层规划设计，加强对课程前瞻性、人文性、改革性等深入思考。二是要聚焦学科知识与劳动教育的深度融合。三是要进一步加大投入，充分利用数字化、人工智能等现代信息技术媒体，升华基地动态化建设。学校力争用三年的时间建设可借鉴、可复制的精品课程，并加大应用和推广力度，在本校本区域产生辐射和引领作用。

4.研究双减双新背景下的提质增效之道

在“双减”“双新”背景下，基于学校“明博”文化，发挥校园主阵地作用，探求有效路径，力争让学生的作业“减下来”，让课堂的质量“增上去”。通过优化作业设计，精细分层有效布置，更加注重“调结构、提质量”。通过多样课后服务，重新组合校内资源，更加注重“抓顶层、强实践”。合理增加学生美育、劳育及体育健身时间，增加生活实践课程比重，实行个别答疑、单独辅导，统筹德智体美劳五育并举平衡发展，构建“轻负高质”的教育教学模式，持续推动“双减”工作走深走实。

5.推动落实教学评一体化建设关键举措

教学评一体化作为有效落实立德树人目标的关键措施，对推动核心素养在各学科中的发展具有独特价值。把评价贯穿于教学之中，在课前、课中、课后依据核心素养目标进行相应的诊断性评价、过程性评价和终结性评价。同时，不断完善综合素质评价体系，注重表现评价、综合评价、增值评价等。充分发挥评价在改善教学常态、提升教学质量上的作用。通过目标的一致性、评价的及时性、反馈的修正性、结构的循环性原则，促进教学评循环发展，螺旋式落实核心素养目标。

（三）五位一体：创新德育样态，培育横初“明博”学子

学校秉承“立德树人、五育并举”的育人宗旨，立足“培根铸魂、启智润心”的育人理念，着力构建理论与实践、育德与育心、课内与课外相融通的“明诚”德育体系。以培养“有品行，有能力，有朝气，有担当”的新时代明博学子为核心，深入开展理想信念教育、习惯养成教育、心理健康教育等缤纷德育活动。深入挖掘家庭教育、社会教育在德育工作中的内生动力和隐生潜力，汇聚家校社协同育人合力，推动德育工作落细、落小、落实。未来三年，倾力打造精彩纷呈的校园生活，生机盎然的教育质态，努力争创常州市中小学品格提升工程项目，积极构建“五位一体”德育新格局，踏实走好“五育并举”德育新征程。

1、优化结构，全力打造明诚德育体系

（1）明确德育工作目标

坚持育人为本，育德为先，切实把立德树人根本任务贯穿于教育教学的各个过程和环节之中，围绕培育和践行社会主义核心价值观这一主线，以“明”“诚”为主旋律，以理想信念教育和人格品质教育为重点，着眼于学生身心健康和全面发展，夯实学生学业基础，不断提升学生综合素质，培育新时代“明博”学子。

（2）健全德育工作机制

进一步加强德育工作制度建设，明确各条线、各部门、各学科和各教职工的德育工作职责，制定德育工作计划，逐月分解，层层推进，加强学生学风、班级班风和校园校风建设，规范德育工作的管理和实施，加强对德育工作的督导与考核。

（3）强化德育工作队伍

即德育管理队伍、班主任队伍、心理健康教师队伍及家校共育导师队伍。进一步发挥学校德育工作领导小组的带头示范作用，重视班主任专业水平和职业能力提高，组织教师心理健康教育培训和区域交流学习，配齐配强家校共育导师队伍，通过专题培训、德育沙龙、常规督查与考核，不断提升德育队伍的整体水平。

（4）完善德育评价系统

常态化开展德育小组督导评价；专业化探索教师德育工作评价；规范化实施学生综合素质评价，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况，为升学、评优评先提供重要的评价依据。

2、创新模式，全程推进特色德育课程

持续做好德育课程和语文、历史、心理、德法等学科课程横向融通，贯彻落实七、八、九各年级班团队课纵向衔接，形成“生活指导、生命体验、生涯规划”三维德育课程。发挥好省劳动教育实践基地、常武第一党支部、五一乡村振兴馆底蕴深厚优势，将历史文化资源引入课堂，增强学生的荣誉感和使命感。成立由党支部书记、校长担任组长的思政工作领导小组，不断发掘和提炼各类课程所蕴含的思政元素和德育功能，构建大思政育人格局。另外，针对不同年级学生特点，开设推广内容丰富的教师、家长专业水平提升课程，增强德育实效，提高德育品质。

3、融合发展，全域统筹缤纷德育活动

（1）明礼信诚，新为指引，全方位落实常规活动

围绕学校德育目标，政教处、团支部积极落实国旗下讲话、班会、社团等常规活动。按照一年一阶段，一月一主题的德育思路，整合主题教育活动。七年级以“生活指导”为主题，重点开展习惯养成教育，文明礼仪教育。八年级以“生命体验”为主题，重点开展公民素质教育，安全法治教育。九年级以“生涯规划”为主题，重点开展理想信念教育、人格品质教育，让学生向着“四有”目标迈进。

（2）明实厚诚，生为根本，多样化开展团队活动

充分发挥党团组织和学生群体在德育工作中的重要作用，不断提高政治站位，强化党建文化引领，开足开好思想政治课，党支部书记带头每学期为师生上1次思政课。共青团要加强阵地建设，立足学生主体，扩大工作影响，开展14岁青春仪式，退队入团仪式，把真善美的种子播种在正处于拔节孕穗期的青少年心中。

（3）明博慧诚，质为关键，深层次推进特色活动

充分依托“芳茂农耕园”省级劳动教育课程基地，确立“体验、感悟、探究、实践”的劳动教育价值追求，培养学生终身受用的劳动意识、劳动技能和劳动习惯。以“我们的节日·食育”“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”等活动为契机，推进学校劳动规范化，家庭劳动日常化，社会劳动多样化。

从实际出发，精心打造射击、健美操、足球为主的学校体艺特色项目，形成和谐快乐、健康发展的新格局。围绕校园体育节、艺术节，文化节，举办各种体艺活动，为培养、提升学生体艺特长和技能创造条件。

把科技教育作为学校重点工作之一，创新科技培养模式，加强与前沿科学技术、现代科技企业的互动衔接，大力培养学生的科学思维、创新精神和实践能力。力争未来在全国和省级青少年科技创新大赛中取得突破，将科创品牌做精做强。

4、完善机制，全员护航学生心理健康

（1）深化“阳光心育网络”

学校坚持以“阳光生长、健康生活”为心理健康教育理念，不断完善心理健康教育制度建设，成立了由校党支部书记、校长担任组长的心育工作领导小组，横向整合学校政教处、教务处、总务处、咨询室等职能部门，纵向畅通“学校—年级—班级—学生”四级预警交流渠道，搭建了纵深交错的心育工作网络。

（2）亮化“阳光心育品牌”

①开设“心灵学堂”主题讲座，定期调研了解学生需求，针对性地开展人际关系、情绪调节、睡眠科普、绿色上网等专题讲座，培养学生积极的心理品质。

②开放“心灵氧吧”咨询辅导，固定开放校内心理辅导室，专兼职心理教师借助面谈、书信等方式及时给予求助的学生回应，保证服务的专业性和规范性。

③开通“心灵之窗”访谈栏目，以校广播站为载体，通过“今天，你微笑了吗？”对话互动，收集微笑故事，介绍心理知识，涵育学生乐观豁达的健康心态。

④开展“心灵关爱”社会实践，将心育从校内延伸至校外，带领学生到革命故居、田间地头、生产车间走访实践，在社会服务的过程中蓬勃学生生命成长。

（3）优化“阳光心育团队”

①成立党员心理服务队。学校坚持党建引领，积极号召党员教师成立“阳光天使志愿服务团队”，定期为特殊家庭、重点学生开展服务帮扶。

②成立教师心理消防队。心理专职教师积极开展不同主题的心理健康教育课，引领“1＋X全员导师制”，切实增强全体教师的育人意识和育人能力。

③成立学生心理预报队。发挥心理委员的朋辈互助作用，定期召开心理委员会议，帮助班主任及时了解班级学生心理动态，做到早预防、早发现、早干预。

5、汇聚合力，全面筑牢家校社协同育人

学校围绕《横初家庭教育指导服务三年行动计划》，对心理健康导师和家校共育导师两支队伍进行优化和补充，创新开展N个家庭教育实践活动，扎实推进家校社协同育人工程。一是完善工作机制，落实家庭教育工作职责。成立家庭教育指导委员会，建立“校长带头、中层示范、班主任为主体、全员参与”的家访制度，引导家长树立科学的教育观念，切实履行家庭教育主体责任。二是拓展服务内容，丰富家庭教育课程资源。定期组织开展家长开放日、家长课堂等活动，搭建同心共育平台，促进学生健康成长。三是创新育人路径，促进家校社全面协同发展。联合市未成年人成长指导中心，区妇联、法院等部门开展“亲子沟通营”实践项目，引导家长把科学的家教理念付诸行动，切实提升协同育人质量。

（四）人才赋能：着力队伍建设，打造“恒初”四有团队

教师队伍建设是学校发展的关键。学校以“恒初党建”品牌为抓手，践行“明博教育”，紧扣“恒初”四有好教师团队建设目标，进一步完善教师队伍培养机制。通过校本研修，加强师德师能修炼，注重师资培训和再提升工程建设，采取多种形式对教师优化和完善教师管理和评价机制，继续完善职称评定制度、绩效考核制度和岗位聘任制度，激励教师自我管理，主动发展。聚焦党员教师、名优教师、青年教师、中老年教师四大群体，进行分层分类培养，致力于培育“师德高尚、业务精湛、充满活力”的“恒初”四有好教师团队。

1、着力建设党员教师队伍

全面深入学习贯彻党的二十大精神，提高党员教师发展质量，加强“双培养”，把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成管理骨干。积极发挥党员教师在业务工作和党内工作中的先锋模范作用。积极创建党建活动载体、形式和方式方法，使学校各项党建常规工作落到实处。以“恒初党建”品牌引领横初党员教师始终保持文化自信，工作自觉，发展自强的初心，以恒心守初心，立德润初心，引领全体党员教师坚定“言有物，行有恒，坚守育人初心，卓越四有教师”的理想信念。

2、着力建设名优教师队伍

学校将进一步积极发挥骨干教师引领作用，扎实开展名师培养工程，加大名优教师培养力度，搭建学者型教师成长平台。在个人申报、同行推荐、学校考察的基础上，成立校级“名班主任工作室”“名师工作室”。在教育教学、教科研工作、课程建设以及学习进修等方面为其提供更多的平台和锻炼机会，创造最佳的成长条件。每位教师都要制订主动发展规划，明确自己的奋斗目标，力争有更多的教师进入常州市优秀教师队伍培养的“五级阶梯”，成为区域内有影响力的品牌教师。

3、着力建设青年教师队伍

学校进一步推进校级“青蓝工程”建设，成立“恒初”青年教师成长营，紧紧围绕“品格提升工程”“教师专业发展行动”和“爱生行动”的要求，促进青年教师快速成长。一是多种途径“修己”，提升专业素养。学校通过师徒结对、名师讲座、教师讲堂、学术沙龙、基本功大赛、校际交流、教师读书等多种形式和途径，提升青年教师专业素养。二是多类平台“敏事”，提高实践技能。学校鼓励青年教师积极参加各级各类基本功竞赛、优质课评比、公开课、五级梯队的申报，通过多类平台不断锤炼自己，展示自己，成就自己。

4、着力激活中老年教师活力

为促进中老年教师的专业成长，一方面通过校本培训，让教师更好的追寻自身价值。另一方面发挥老教师传帮带作用，以良好的教风和职业态度引领青年教师，指导青年教师做好学科教学、班级管理工作。每年9月开展青蓝工程“师徒结对”签约仪式，分别进行班主任工作结对和教学业务结对。同时依托校内中老年骨干教师成立校级“名师工作室”，以精湛的专业技能和高超的学科素养，组织引领教学研究，学术沙龙等，让中老年教师重新定位自己，真正实现自身价值。

（五）迭代升级：完善智慧校园，聚集澎湃发展动能

作为江苏省第一批创建的“智慧校园”，我校在本轮三年规划中致力于打造具有横初特色的“业务共融、高度集成、数据互通、服务便捷”智慧校园新生态。一是综合管理，打造智慧环境新空间。通过提升五大平台（课程与教学资源平台、网络教科研平台、学生互动学习平台、教学质量检测监控平台、校园管理信息平台）实现教、学、考、评、管业务闭环。二是精准赋能，创新教育教学新范式。学校建有多个智慧教室、录播教室、专用教室，营造网络化智慧教育教学环境。引入经开特色精准教学个性化作业工程，提高作业设计质量，落实作业诊断巩固，实现一体化、智能化全过程管理。三是技术赋权，构筑服务师生新格局。学校OA办公系统通过办公、资源、应用的深度集成，实现日常办公与校务管理无纸化、高效率、一站式融通。其次，在夯实信息社团、创客课程的基础上，探索分年级人人参与的项目式学习，提升学生新时代科技信息素养。

四、保障机制

（一）加强组织领导

1、成立班子。学校成立“三年发展规划实施领导小组”，由校长担任组长，其他校级班子成员、部分中层干部及教师代表若干人担任组员。2、职责分明，各司其职，分工合作，整体推进。3、畅通渠道。加强民主管理，充分发挥教代会的民主监督职能以及师生和社会的监督作用。4、建立科学的测评标准，对各部门及教师个体的阶段行为进行评估，将结果与学校的奖惩绩效结合起来，在实践中不断推动规划的落实。

（二）落实实施方案

在学校三年发展规划的框架内，学校各行政部门制定好部门目标实施方案，制定激励、监督、评价等各项执行方案，保证学校三年主动发展规划能够有效落实。学校实施对部门领导工作的问责制，各部门实施对本部门工作人员的问责制。坚持加强目标管理，确立实现目标的可行性计划，经常进行阶段性的检查与评估，最终保障目标顺利实现。

（三）加强科学研究

各行政部门、各年级、各教研组要认真学习学校三年发展规划，明确各自的职责和职能，并在此基础上成立部门三年发展研究小组，开展科学研究，促进方案的顺利实施，完成或者超额完成预定目标。为学校的品质提升、内涵发展积累经验。

（四）提供物质保障

积极探索后勤工作的改革与创新，加强后勤队伍建设，树立服务育人、全心全意为学校发展服务的理念。要积极争取外部支持，主动争取教育主管部门和社会各界的关心，积极筹措经费。合理配置资源，合理使用办学资金，开源节流，提高教育经费的使用效益。结合智慧校园建设和省级课程基地建设，解决硬件落后问题、后勤服务信息化问题，建设平安校园，为学校发展目标的实现提供物质保障。

（五）营造良好环境

加强学校外部环境和思想环境建设，为规划的实施营造最好的校园氛围；遵照平安校园的标准加强安全教育，确保师生安全；加强学校规划的宣传工作，将三年规划内化为教职工的共识，成为全校师生的共同愿景，并成为教职工自觉的教育教学行为；加强与社会各界的沟通，通过宣传发动，让规划得到社会各界的广泛认同，取得党委政府和教育主管部门支持，从而构建学校与社会、政府、企业、社区、家庭间良好的公共关系，为学校发展营造良好的外部环境。

结束语

砥砺奋进守初心，笃行致远再出发。教育是慢的事业，需要静待花开；教育是爱的事业，需要倾情投入；教育是润的事业，需要细水长流。未来三年，我们坚持质量立校，创新育人模式，聚焦品质提升，聚力特色打造，以发展增效力、激活力、添动力，努力开拓横山桥初中主动发展的新局面，在建设新时代高品质示范初中的道路上积极作为，推动学校教育向更加均衡、更有质量迈进，真正办好家门口的好学校。