“双减”工作进展情况表

学校名称：常州市武进区横山桥初级中学

（2023年9月8日简报）

“语”时俱进，“加减乘除”促“双减”

加，情境式教学。为让学生切实地感受到生活处处不语文，也为引起学生与文本的情感共鸣，我校开展情境式课堂教学探索，创设丰富多样的学习情境，将生活微元素注入课堂，激起学生的好奇心，以此提升学生的语文运用能力。

减，单元联动式教学。打破现行单篇教学时的模式，教研组进行单元教学的尝试。在单元对比阅读中，感知各篇的艺术手法、风格特色等，以此加以赏析，完成本单元所有文章的学习。语文阅读真正做到了“举一反三”，学生真正所学为所用；单元结束之后，布置单元作业，高效又高质！

乘，大胆尝试跨学科教学。打破学科之间的壁垒，不时将语文学科与历史、地理、生物、信息技术、美术、音乐等多学科进行融合教学，深化了知识内在的联系，有效增强学生对知识的整体型、系统化的掌握，从中也大大提高学生的学习兴趣。

除，阅读日常化。每天规定学生阅读一定量的书页，若放假，就进行线上阅读打卡。阅读时要求有评点批注或读书笔记，让阅读整本书成为同学们的日常；开展与之相关的读书活动，如：读书交流会、阅读知识竞赛、辩论会等，以此检测学生的阅读情况。用两至三课时，对该书的阅读策略和阅读方法进行讲解，从而让学生进行精细化、专题阅读，让学生从读一本书，会读一类书。