目前作业现状

作为一名新老师，手忙脚乱得度过了半个学期，逐渐适应了教学日常，不外乎是备课、上课、批改作业。这三项任务犹如三座巨山，压得我们喘不过气，空闲时奔波在各处听课，拼命得汲取经验，但是学情不同，往往导致需要有不同的教学方法，备课和上课也就是理想与现实的差距，作业上满天的❌让我不禁反思自己上课到底教了什么，还有没有意义，作业好像既打击了老师，又压垮了学生，令所有人深恶痛绝，合该消失在这世上。

在王老师的《重构作业》一书中，她提到大家“只关注作业对学生学习成绩的作用，忽视过多的作业给学生带来的严重课业负担，以及由此所导致的一系列危害。”最明显的一个危害就是近视率逐级攀升，不禁想到有位老师分享的经历，去名校听课，灯一关，看到的都是镜片。学生课间不出去玩，忙着做作业，在其它副课时间也忙着做作业，仿佛做完作业就已经意味着胜利；他们就像一个没有目标的学习机器，没有创新能力，他们不知道为什么而学，只是麻木的完成作业，也不在乎完成作业的质量，他们已经修炼了一身本领，老师的批评对他们来说无关痛痒，早已免疫。曾听到一位学生说：“没关系的，我心理素质很好的”，颇有以此为傲的意味，当然了看得开总归是个优点。

而“过重的课业负担有时候是因为不科学的、低质量的教育内容和方法导致的，其危害不可小觑。”造成这样的原因就是“竞争文化”和“选拔机制”，也就是家长和老师都在卷，总觉得比别人多学一点、多花一点时间、多做一写作业，就能取得更好的成绩，缺少了针对性；

老师更应该对自己简单操练的教学方法、高耗低效的作业设计去反思和改进。重要的不是教学任务有没有完成，讲得多不多，而是老师讲的学生有没有听进去，有没有能理解，所以有时候要克制自己讲的欲望，课上要讲练结合，也可以完成部分作业。