书  名

《重构作业》 

版别

文　章　要　点　摘　录

1. 作业必须对促进学生能力提升有积极作用。作业不仅仅是为了支持课堂教学和学习，更应该帮助学生逐步养成自学意识，提升自学能力。

2. 作业目标的描述体现是“四要素”：行为主体、行为表现、行为条件及表现程度。

3. 作业的过程本身也是全面育人的过程，是的，我们每一位教师都应该树立“课程视域作业”观，并积极去设计课程视域作业，让作业真正成为育人的工具、素养生成的沃土，而不仅仅是作业而已。

体　   会

通过阅读这本书，我重塑了我的作业设计观念：从学生的视角出发，像学科课程专家一样去系统地思考作业目标、作业内容、作业讲评、反思改进等各个环节的关联性，运用“目标—设计—实施—诊断—改进”的科学研究范式进行设计作业。在课程视域理念下，以单元作业为支点，对作业从理论到实践进行思考，必能切实推进作业的结构化变革。

摘录人

庄叶娟

学校

武进区横山桥初级中学

时间

2024、1