为了规范中学化学课堂教学，提高中学化学教师素质，为中学化学课堂教学评优提供依据，特制定《中学化学课堂教学评价标准》。 中学化学课堂教学评价标准制定的原则是：评价方法科学、简便，具有可操作性。

1．教学目标         

    对教学目标的评价，从教学目标的确定和教学过程中教学目标的体现两方面来进行判断。

    教学目标明确具体，全面准确。

    明确具体：教师在教案中对该节课的教学目标有正确、清晰的表达。且教学目标不空泛、具有很强的操作性。

全面准确：体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维教学目标。符合课标要求和教材实际,适合学生的知识水平和认知能力。并在教学过程中得到落实。

注重课堂生成性目标的达成。

2．教学内容

(1)内容正确,无科学性错误。

(2)创造性地整合教材,层次分明,条理清楚,符合知识内在逻辑体系和学生认知规律,有利于学生自主学习，自主探究,有利于学生感受和理解知识形成和发展的过程。

(3)知识容量合理,重点、难点确定准确。

(4)恰当联系生产、生活实际,扩展学生视野,有利于激发学生兴趣,提高科学素养。

(5)以知识为依托，对学生进行科学方法教育，培养学生的创新能力。

3．教学过程

    对教学过程的评价，应从教师对教材的驾驭与挖掘；课堂教学的组织与安排；课堂教学程序的设计与运作以及能力培养、思想教育的体现等方面来进行判断。

(1) 教学结构严谨

教学中能凸现“知识”和“活动”两条主线,层次分明，安排合理；衔接紧凑,过渡自然,师生活动有机结合。教学密度适当，时间分配恰当。

(2) 教学方法灵活多变

根据教学内容、学生年龄和心理特征及认知能力,灵活多变地选择不同的教学方法。

(3) 创设学习情境

在课堂教学开始或某一问题开始前,利用各种教学手段,创设学习情境,引导学生联想质疑,阅读讨论。培养学生观察能力，探究能力，合作能力，语言表达能力，分析和解决问题的能力。

   （4）重点难点处理得当  

重点难点确定准确；突出重点；善于利用教材各相关因素为解决难点作铺垫，抓住关键，突破难点有创新。

4．关于教学手段的评价

(1) 合理选择演示实验和学生实验。

(2) 实验装置合理,节约药品,现象明显,安全可靠,占用时间适度,不污染环境,并能设计创新实验,改革传统实验,收到良好效果。

(3) 注意发挥实验的教育功能,塑造良好的意志品质。

(4) 科学合理地运用现代化教学手段辅助教学。设计制作的多媒体课件生动直观,重点突出无科学性错误。

5．关于教师职业技能的评价

(1) 教态自然、语言简洁流畅,音量语速适当,富于感染力。

(2) 板书设计合理,条理清楚,重点突出,文字规范,书写工整。

(3) 实验器材及其他教具课前准备充分,操作规范,能沉着应对并解决偶发事件。

(4) 有效驾驭课堂教学的全过程,密切关注学生反馈的信息,及时调控教学活动节奏,因势利导扭转不利于教学的情景。

6．教学效果

师生情绪饱满，学生积极参与，善于观察思考，愿意交流合作 ，与人配合默契，实验操作规范，达到教学目标。     

 

 

 

初中化学课堂教学评价表   

 

所在学校：            任课教师：          授课题目：                     

 

评价项目      

       评    价    指    标

       1．教学目标明确、具体、全面（知识与技能、方法和能力、情感与价值观），能与具体的活动内容和方式相联系，符合化学新课标要求。

教学目标       2．教学目标切合学生实际，具有可操作性，注重生成目标的达成。

      

       1．  在把握教材内容的基础上，创造性地加工处理运用教材，如依据教材内容提出有利于培养学生能力和情感态度价值观的恰当、有思维深度的问题或问题组。

教学内容       2．  联系生活生产社会实际，创设新颖真实的问题情境，提高学生解决实际问题的能力。

      

      

       1．营建创设学习情境，依据目标进行启发、引导、调控学生的自主、合作、探究学习。

       2．强调学生自主参与，注重学生参与广度和深度，师生、生生之间平等对话，学生活动时间不少于1/2，关注全体，注重差异，因材施教。

       3．注重过程评价，充分发挥评价的诊断、促进和激励功能。

       4．突出重点，突破难点，重视知识迁移应用。

教学过程       5．有效利用课程资源，使教学设计结构科学，思路清晰，教学环节得当，时间分配合理。

       6．，激励学生独立思维，体现个性和创新素质的培养。

      

      

教师素质       授课精神饱满，教态亲切民主，教学思路清晰，引导点拨得法，语言准确生动，演示板书规范

      

教学效果       学生情绪饱满，思维活跃，智能活动有效

       学生善于观察思考，愿意交流合作 ，与人配合默契，实验操作规范，达到教学目