如何落实集体备课

集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。集体备课能发挥群体效应，提高每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，能通过这种途径切实减轻教师备课负担，从而达到大幅度、大面积提高课堂教学效益的目的。

为有效落实集体备课，我们主要做法是:

1、在集体备课的时候，我们做到“三个三”。首先在备课形式上做到“三定”（即定时间、定主备人、定内容）。我们定每周三之前备一周的课，并定好主备人，落实到每一篇课文，每一个课时，精心制定教学计划，分工协作、明确每次主备人的牵头任务，要求主备人必须对所承担的教学内容进行精心的研究。其次，做到“三明确”,即明确目标、明确要求、明确方法。每周三下午在备课组长的主持下，进行备课组活动，议课、说课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行。

2、先由主备人进行分析：明确在本次教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移。然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，备课组成员在主备人的教学设计的基础上，可根据自己的教学风格，班上的学生情况以及自己对教材的独特处理等方面，在规定的栏内作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

3、最后做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”（二次备课）、落实纠错与改进）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。

集体备课提高了我们的教研水平。在集体备课中，一些大家平时感兴趣的课题经过讨论往往会得到理性的升华，获得的理论又将被用于教学实践，从而推动教学、科研一起向前发展，这是一条在实践中创造教育科学的道路，真正达到以研促教的目的。集体备课不仅能提高我们的教学水平，还能有效提高我们的教育科研水平。

集体备课使我们的综合素质得到提高。集体备课时大家各抒己见、集思广益；集体备课后每位教师根据本班学生实际情况认真实施；课后对教案的实施情况认真反思，写出教学后记。通过循环往复的自我反思、总结、实践，形成螺旋式了提高深化过程，使我们充分体验成就感，增强研究的自信心，自我反思不仅促进教学研究的发展，而且促进我们综合素质的提高。

总之，集体备课既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，这种做法既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格。

                                         徐新华  2010.11