初一年级十月读书活动参赛作品集
1、以前老师上课前，让我们预习，可我一直不知道老师说的预习要怎么做。我只是草草读了两遍就完事。通过阅读《杰出中学生的十四种能力》，我知道预习要先把课文朗读、默读几遍，还要思考：课文的基本内容是什么？按什么思路来写的？读过之后懂不懂？不理解的地方要记录在自己的预习本上，课上老师讲的时候要认真听。
2、我们每天记笔记，可有时候老师讲得太快，来不及记。看了这本书，我才知道这是因为我注意力不够集中，开小差。老师讲课时，我觉得跟我想得差不多，我就不记了。正确的记笔记的方法是有详有略，文科类要略记，只记主要内容，笔记本要留空页或空行，以便随时补充新的内容。
3、有一次上课的时候，光顾着埋头“苦”记，等我把那些内容记完，老师已经讲到下一个知识点了，一下课我赶紧借同学的笔记抄。后来我汲取了书上的学习方法，改变了课堂记笔记的方法。听到老师讲一些重要内容的时候，不是赶快低下头来记，而是眼睛看着老师，手在笔记本上记，最多用眼睛瞟一下字有没有写错位置。这样记笔记，效果就好多了，再也没有漏听知识点了。
4、你别看它面孔精致而又小巧，我告诉你“小故事大道理”这里面可藏有14种“金点子”，它教我们正确的对付学习。那么这里面到底藏有哪14种“金点子”呢？它们分别是：1课前预习能力；2课堂听课能力；3课堂笔记能力；4复习能力；5作业解题能力；6实践动手能力；7应考能力；8信息检索能力；9时间运筹能力；10记忆能力；11表达能力；12思维能力；13创造能力；14自我调节能力。正是这14种能力、“金点子”促使了许多人成功地步入了理想的“殿堂”。所以这是一本很好的议论式小书！
5、第二天，第二天我按照了上面我所看过的内容做，因为我知道一天是没有效果的，所以便持续了一个月，这一个月当中，我一边看书本地其他内容，一边按照上面的方法做，成绩稍微上升了那么一小点点，但我相信只要坚持那么做，定会有所成就，我坚持到了十一月份，我的数学和英语成绩又提高了一点点，整本书我都看完了，以后我都可以按照上面的方法做了，相信用不了多久，我的成绩还能提高那么一点点的。
6、我怀着一颗好奇的心情打开了《杰出中学生的十四种能力》这本书，想要一探里面的奥秘。由于这种急切的心情，使我一口气就把这本书看完了。
读完这本书后，它给了我很大的启发，它告诉我们中学生一定必须要播种下十四种能力，就可以获得一辈子的幸福。书中的第四点给我很大的触动，就像它所讲的“复习能力，要掌握复习数理化的方法”，这次的期中考试就因为这一点没做好，所以使我的成绩一落千丈。虽然英语和数学有一点的提高，那幸亏周老师的及时提醒，敲了一下警钟，在此我从心底里感谢她。
从这此的事实的对照，我在学习过程中不会忘记这句话：“播种十四种能力，收获一辈子幸福的。”为了自己的幸福，中学生们一起努力吧。
7、我从中明白了一些从生活和学习中无法明白的道理。在我们的身上其实有很多自己意想不到的能力。我们应该要善于去发掘它们。在学校里，我们不仅要完成自己最基本的事情和老师交代的事情、作业，还要学会为自己找作业写。比如做错题，就可以让自己把错的题目记得更牢一点。在家长，我们也要像在学校里一样，做好自己应尽的本分和能够去做的事情。
8、这本书使我发现自己的能力的不足，要去改变学习方法。选择自己最感兴趣的方向，这样心理潜力比较大，动力较持久；选择最能发挥自己才能的方向，这样就具有奋斗的基础。不过，一定要真正了解自己，了解自己的才能是什么。选择若干年以后会有发展的学科，这样可以充分发挥你的才能，使你获得最好的成果，成为你若干个可能的前途中最好的前途。
9、“真正的学习是培养自己在没有路牌的地方也能走路的能力.”
这句话说得多么精辟而深刻啊！李教授是著名物理学家，获得诺贝尔物理学奖。他的话告诉我们开始成绩并不是衡量学习好与坏的标志。而学习好坏的根本差别在于没有能力。我们在中学时期，要不要培养这种能力？同学们自然会说要！那么，能力到底包括了哪些内容？
10、读完这本书后，我感受很深。我觉得，作为一名合格的中学生，我们要先掌握基本的课前预习、课堂认真听讲和课后认真复习。不仅如此，做作业和记忆也要用对方法，不能死记，要根据自己的情况采取对的方法。课后也可以看些书、做些题目，来帮助我们更好得理解和掌握。不能使自己太劳累，要适当休息，劳逸结合，才能学得更好。
11、想取得优异的成绩离不开好的方法、技巧及心理素质。这本书把我们在这方面遇到的难题一一解决，它让我们知道“我并不比别人差”。只是他们有方法、有技巧。只要我们扬长避短，虚心求教，善于探索，也会成为一名名副其实的“好学生”。
12、这本书告诉我，当你觉得你不行的时候，一定要知道，没有什么事是我们做不出来的。我们要努力去挖掘自己身上存在的能力。不要对自己丧失信心，一定要记得：你永远是最棒的，要相信自己，相信美好的明天。要努力发现并挖掘自己身上存在的能力。这样，你就一定能成功！
13、最近几天，我读了本名叫《杰出中学生的14种能力》。这本书让我知道了中学生必定要学会的14种能力。我们每天每个人都要到学校上学，都要在座位上听老师讲课，都要与同样的同学生活……可是一些学生成绩优异，让老师家长放心，但是一些学生成绩不如他人，让老师家长操心。这其中的原因必定是在平常有没有养成良好习惯的后果。
14、读了这本书，我知道了考试考的是我们的记忆力，考的是做题的技巧。考试并不难，关键是培养学习的能力。我知道了我们上课前适量的预习可以提高我们的学习效率，但如果过多地预习反而会降低我们的学习效率。复习主要是回顾我们学过的知识点，要一一弄懂它们。
15、我读了《杰出中学生的14种能力》之后，受益匪浅。这本书主要讲了关于如何培养良好的方法的问题，其中我最欣赏的一个方法是复习与预习的重要性，复习时一件很重要的事，使我们温故而之新，同时，预习也是一件不可忽略的事。预习可以帮助我们在老师讲新课前先了解内容，对一节课的效率有很好的提高，因此，我们要认真预习，复习，这能使我们的成绩较快地提高。
16、 书之真谛
——读《杰出中学生的14种能力》有感
书籍是智慧的源泉。宋庆龄曾经说过：“不但要学好各门功课，还要阅读一些课外读物。眼界开阔了，思想才能更加活跃，不但能掌握前人创造的知识，还能大胆设想一些前人没有想过的事情或是没有解决的问题。”
课本起着教授基本知识的作用，在若干年中，具有相对的稳定性。一个学生，仅靠课本的知识去了解社会、认识社会，在今天高度发达的信息社会里是远远不够的。所以我们提倡多阅读课外读物，即各类书籍、报纸和杂志。
一位语文教师曾经说过：“学生阅读课外书籍的减少，将直接导致学生脑部机能发展的缓慢，想象力及拓展思维能力下降，语文表达和运用能力等语文素养的减弱。”许多长期从事语文教师的观点亦是如此。他们说：作文能力的提升需要长期的文字积累，读课外读物是条有效途径。“我常给我的同学们念李白、杜甫的诗，李煜的词，冰心、朱自清的散文，鲁迅的杂文，张爱玲的小说，让他们知道什么是‘笔落惊风雨，诗成泣鬼神’，让他们去领会汹涌澎湃的气势、清新隽永的风格、刚劲雄浑的笔触……”这是定南县逸夫小学五年级学生曾庆平所写作文《绚丽新梦》的一个小片断。乍看之下，很难想象这是出自一名少年之手。有人说，平时自己非常喜欢看《红楼梦》、《三国演义》等课外书籍，由于有了长期的文字积累和父母的阅读指导，多次在作文比赛中获奖，学习成绩也始终排在班级前茅。
多读课外书籍，使学生开阔了视野，在不知不觉中明白了真，善，美，假，恶，丑。不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。
许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。
有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。
我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。
我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。
总之，孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那就会终身受益。一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。如果一个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。
阅读的贫乏，带来了明显的后劲不足。结果，孩子越学越吃力，越到高年级，负面影响越大。最终的表现是，许多大、中学生的语言文字水平逐年下降，尤其是阅读能力和写作能力，使许多学生在中考和高考中束手无策，不仅直接影响了语文成绩，同时也影响了英语的阅读理解、翻译和写作的成绩。所以，让学生从疲惫不堪的补习牢笼中走出来，还孩子们一个广阔的阅读天地，是许多仍然迷信文化补习家长的当务之急。
阅读优秀的文学作品是一个人成长，懂事，阅历书籍，甚至阅历，游览，了解生活，世界不可缺少的一个路程，一个快乐的路程，一个真诚的路程，一个欣喜的路程，一个人“活到老，学到老”阅读书籍享受书之真谛的路程。
韩愈说过:“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。用书堆积起来的大山中，要想攀登遥远的高峰，勤奋就是那登顶的唯一路径；无边无际的知识海洋里，耐心、尽力的学习态度将是一艘前行的船，能够载你驶向成功。在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，要想在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的，也是最佳的条件。这句诗可以做为座右铭来激励一代一代的年轻人，学习上哪怕不聪明，但是只要勤奋，就会有所收获，走向成功。
努力争做书香少年，携手共创世界明天！
17、读《杰出中学生的14种能力》有感
一部优秀的文学作品可充实人们的感情，提高人们的修养，丰富人们的知识……最近我在读一本叫《杰出中学生的14种能力》，这是一本非常优秀的著作，这是由司有和写的，他用各种方法让中学生高效学习，轻松应试，提升素质，赢在终点，让我们中学生的智力得以开发和发挥……
这14种能力分别是——课前预习能力，课堂听课能力，课堂笔记能力，复习能力，应考能力等。美籍华人物理学家李政道教授访问了中国科技大学，他在与少年班同学们讲座时提到：“考试，只是靠一个人的记忆了，考的是运算技巧。这并不是学习的重点，学习的重点是培养能力。”
各种能力会给我们的学习方法和效率带来极大的影响，在这些中学生能力中我最欣赏的就是记忆能力……
学习，离不开记忆。记忆，就是知识的存储。学过的知识有记住了才能发挥作用。离开了记忆，一切生活活动都失去了意义……
1、理解法。理解了的东西是最容易记住的。英语，数学，语文都一样，在做习题时，我们都离不开上课时老师讲过的知识，有些题目不会解答，就是因为，老师讲的内容还没理解，所以一些题目不会做，所以，这告诉我们，理解的东西是最容易记住的……
2、特殊的数字特征记忆法，这可以用在难以理解的物理数学上，它可以有效的帮助我们记忆一些比较长，又难以记忆的数字、公式、π等。
3、归类网络记忆法。把学习的内容按事物的外部特征、活按事物的内在联系进行分类，有的匪类可以连续不断地分下去，形成网络。就像我们生活中的电脑一样，一个一个程序内容，文档记忆都是进行分类规划好的，这讲的就是我们可以按照这种方法将自己的大脑想成和电脑一样有着一个一个文档的储存箱进行分类记忆……这种方法极其适合用于语文、英语等科目。
另外，我觉得书中有一个及其有趣的记忆方法——记错趣味记忆法。记错趣味记忆法，主要是针对一些记忆力并不是太好的同学来说的，但其实，每个同学都会有记错事情的时候，而这些因为我们的一时的错误记忆，引以为戒，我们反而深深的记在了脑子里，俗话说得好：“吃一堑，长一智”就是这个道理。这就是错误趣味记忆法……
其实还有许多种不同的记忆方法，最主要的就是去看自己要怎么去使用，怎么样去记忆，学习这14种能力，一定会给我们带来许多乐趣，生活学习，带来许多帮助……
这是一本非常优秀的文学作品，非常值得我们去读一读，让我们学会、并且巧妙的运用这14种能力，在现实生活中也做个杰出的中学生……让我们一起 “播种十四种能力，收获一辈子幸福”吧！
18、读《杰出中学生的十四种能力》有感
最近，我读了一本书，《杰出中学生的十四种能力》，这本书是司有和的著作，里面介绍了作为一名杰出的中学生，应该具有的十四种能力。通过有意识的诱发各种良好的心理品质，可以让少年儿童的非智力因素促使其成为智力动力获得快速发展。
其中，十四种能力可分为：1.课前预习能力。2.课堂听课能力。3.课堂笔记能力。4.复习能力。5.作业解题能力。。。。。。在这些里面，对我深感启发的就是课堂笔记能力。一般来说，中学老师讲课，都要把文章，标题写在黑板上，这部分内容记下来有助于了解知识的系统性，条理性。因为课本，只是讲述知识的。编课本的人一般并不把编写的思路，学习方法等都编进课本。而教师在讲课的时候，则经常会谈到许多关于学习方法，思想方法等内容，这些虽然不是课本知识体系以内的内容，但是它是老师的切身经验，对学习行之有效，对中学生提高素质，能力机油好处，也应及时记入笔记，切勿放过。
记笔记的方法固然没有统一的规格，但却一定要做到详记和略记。详记就是把课堂上讲的知识，尽可能的全面的记下来。这种方法适合用于政治，语文，生物，部分化学课程。这些课程的特点是内容比较散，各部分之间的逻辑联系不强，而且各部分内容得重要性和分量比较平均，如果记录不完整，容易产生不连贯，不全面，散架子的现象。略记，就是只记录主要内容，次要内容略去。这样可以省出时间来思考问题。这种方法适合于物理化，数学方面。因为这些课程的特点就是简洁，主要的就是一些公式，我们只要把公式记下来，再用剩余的时间来好好思考，这才是最重要的。
当然我们还要学会使用笔记。笔记不是只用来记的，只有多去读笔记，多去温习笔记，我们的功课才会学的更好，才能达到最佳效果。
总之，记笔记促进了我们的学习，理解和记忆，我们要养成记笔记的好习惯。
这本书对于我们任何中学生来说都是一本极有意义的书，值得我们去读，去学习，去理解，去实际生活中运用，争取做一个杰出的中学生。
19、人们总以为书读得越多越好，大人们也总给我们买许多读书让我们阅读，虽说博览群书是好事，但人生如此短暂，怎么可能读遍世界上的所有书呢？因此我们要学会有选择的读书，《杰出中学生的十四种能力》就告诉了我该如何选择好的书。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还坏。”所以我们应该读好书并学会精度和略读，这才能更好的学习，有效的学习。
20、 珍惜时光的真谛
———读《杰出中学生的14种能力》有感
《杰出中学生的14种能力》，一看书名就让人觉得很明了，我一翻开这本书，就迷上了。
这本书让我感悟很深。特别在我读“时间运筹能力”这一章时，顿时让我想起时光飞逝这个成语。人的一生是何比的短暂，如果我们不懂得好好把握住现在的时光，到头来只有悲伤和空虚，所以从现在起，我们要学会运筹时间。
世界上一切事物都不能重来，只有了解了时光的真谛，我们才能真正把握住时光
21、阅读而感
人们常说“书是知识的海洋，书是人类进步的阶梯，我扑在书上犹如扑在面包上等等。”在我看来书就像我的知心的朋友 ，为我排忧解难。这次我又阅读了一本好书，它讲了多种中学生如何学习的好方法，这本书让我看到最后爱不释手，特别是书里的内容，对如何学好和提高成绩的我们有很大的帮助
这本书讲的是中学生有14中的学习能力，分别是课前预习能力，课堂听课能力，课堂笔记能力，复习能力等等。里面介绍也得十分详细，还教给了我们许多好方法，可以说这是中学生必读的好书本。这就是我特别喜爱的宝贝，它是用金钱买不来的。最令我感兴趣的是课前预习能力中的阅读法。它是这样告解的：“首先从头到尾把课文朗读一遍，边读边思考新课文的基本内容是什么?按什么思路来上阐述的，有什么不解的？等等这种方法，表层目的是对新课文的预习，深层目的是以此理出一条检验自己学识的水平线，看在独立学习的情况下自己能掌握多少。”这个内容让我明白预习的重要性和对它更加深入层次的理解，更知道了该怎样预习，这个内容对我来说是非常宝贵的财富，它就像我的亲人一般重要吧，这本书中还有许多好内容，每个内容都至关重要，一个都不能少。例如知识的自我调节能力。虽然它和学习没有太多的关系，但也是必不可少。比如“学理工科的不能不懂历史地理，除了看专业书之外，面要广，不要只读一本书。要多读书，多读杂志，可以增长人的知识。少年班要精于一行，博览群书，要学习好，还要身体好。”这个内容虽然没有讲如何学习，但它也非常有哲理。如果只学一样东西，那么也不会有多大的用处，要想学好，真题就要健康，这说得一点儿也没错，没有好身体怎么会学好。
这本书是一本宝贵的财富，我一定会珍惜。
22、 《杰出中学生的14种能力》读后感
读完这本书，我才恍然大悟，原来成为一名优秀而拔尖的中学生,要付出那么多呀!真的如冰心的《成功的花.》一样，“人们只惊羡她现实的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗，。的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”同时又明白了杨红樱阿姨为什么有一本书，名为《做好学生有点累》了。
我，班级里一名中上游的学生。既羡慕又想去做一名拔尖子，但同时又害怕而不想做一名拔尖子。读完这本书，我懂得了做一名好学生不是那么轻而易举，想做就做的。必须要坚持不懈，孜孜不倦。当我再归纳书中的要点时，整个人都要昏过去了。密密麻麻的文字就似一只只蚂蚁在书上乱爬，顿时有些害怕了。但我相信只要有意志力，也同样可以过五关，斩六将。但我最害怕的，并不是自己是否能拿出勇气去面对，而是老师对自己的评价，我相信这是许多人一块“心病”。
在我的眼中，一位成功人士，他不应该有一丝的污点，一句唾骂，而是犹如一张洁白的纸，总是有一种受人尊重，高高在上的感觉。尤其是别人与老师对自己无论在任何一方面的评价，都应该是优。因为他们的评价，是每一个者成功发奋图强，勇往直前动力的源泉，有同时是让他们消沉而痛心的利剑。
但是读了这本书，我明白了！
失败乃成功之母。在过去，每个人都会有失败，挫折，坎坷和打击，并不都只有一片光彩。只要我们愿意去付出，努力，追求，迟早会成功!在我们正在进行式的学业上，都一直按要求照这本书做，这必定会成为我们每个人考入重点高中的一把金钥匙!
加油吧，自己。但同时，也为下一个小读者打气加油，喝彩！
1、初一（6）班刘鑫宇
2、初一（6）班陈 婷
3、初一（6）班王 慧
4、初一（3）班 黄丽云
5、初一（3）班刘苗
6、初一（3）班章一楠
7、初一（5）班 赵薇：
8、初一（5）班：任玲艳
9、初一（5）班 施烨峰
10、初一（7）汤慧
11、初一（7）王欣欣
12、初一（7）钟宏汰
13、初一（8）班 时佳乐
14、初一（8）班 胡 月
15、初一（8）班 章 怡
16、初一（1）班任昕鑫
17、、初一（1）班 徐雪妮
18、初一（1）班吴月丽
19、初一（2）班 罗欣梦
20、初一（2）班 姚 林
21、初一（4）班 胡 婷
22、初一（4）班 张晓钰
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