九月读书活动参赛作品集（初三年级）
1、我很羡慕文中的主人公有幸能到慧因国，慧因国是我们所追求和向往的理想境地，在这里你不需顾虑别人说话的真假，而在现实的世界，有着太多我们不愿看到的事情常常发生：有人用花言巧语骗取别人的血汗钱、有人拐卖儿童谋取暴利、有人甚至为了金钱抛弃自己的亲身父母。难怪我们的老师、长辈从小就教育我们要提高警惕，不要上当受骗。这与我们提倡的帮助他人、爱护他人是很难统一的。当我遇到有困难的人，要伸出援助之手时，我迟疑；当有人替我解围时，我不敢接受。这些都让我内心感到痛苦、矛盾，无所适从。既妨碍了我去“爱”别人，同时也错过了别人的“爱”，在难道不是一种悲哀吗？
我期盼着有一天我们的社会也像慧因国，孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。我愿为此付出努力，也希望大家与我一道，从自己做起，从现在开始做起，让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。
2、我错怪斯威夫特了，我要有一颗宽容的心。而后来的斯威夫特也渐渐变得可以理解了，给我的感觉是他很正义。
他讽刺地道出了当时英国的特点：“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心。”他挖苦地描述了人兽颠倒的怪诞现象：马成了理性的载体，而人则化作脏臭、屎尿横飞、贪婪刁难的下等动物耶胡（yahoo,不是“雅虎”）。他大谈人的天性，就是心甘情愿被金钱所奴役，不是奢侈浪费就是贪得无厌。看完《格列佛游记》之后，我们不能不审视自己，我们身上有没有这些顽疾劣根的影子。
有一句话，我认为评论得很经典：以夸张渲染时代的生气，藉荒唐痛斥时代的弊端；在厌恨和悲观背后，应是一种苦涩的忧世情怀。
没有想到在那些朴实得如同流水账的大白话游记中竟蕴含着这么深邃的内涵。 我知道，《格列佛游记》还需要再读上一遍，抑或是更多遍。这应该是以后的事了。
3、与其说是“格列佛游记”倒不如说成是“我与格列佛的游记呢”，因为我在阅读这本书时几乎入迷了，好像就是我和他一起历险一样。但是我又从心里佩服他的机智勇敢，他总是给我一中“逆境丛生”的感觉，这点就是他历尽艰险后从新踏上自己的国土的主要原因，所以我坚决要向他学习这种精神，否则的话，若我以后遇到这种事情的话说不定早已经一命呜呼了呢！
这本书实在是太好看了，使得我读了几遍了还是觉的没看够，它实在太有趣了，我十分喜欢《格列佛游记》的这本书。怎么样？听了我的介绍你是不是有心动的呢？那就快读一读这本书吧！记住噢，它的名字叫做《格列佛游记》！
4、我不知道十八世纪英国的辉格、托利两党缠绵悱恻、暧昧的关系，当然也就无从体会斯威夫特笔下的争论吃鸡蛋应先敲哪头、 鞋跟之高低等"原则"问题的"高跟党"与"低跟党"的妙处。究其原因，彼此在不同的国度，承着不同的文化，对于过去，对于历史，自己国家的从小就了解，别的国家的很少去触及，而且没有一定的知识垫底，去读这种在特定时期特定环境下的指桑骂槐的作品，看不懂是不足为奇的。
5、游记中的大人国、小人国的离奇故事深深吸引了我，然而给我印象最深的1710年格列佛泛舟北美，巧遇了荒岛上的慧因国，结识了具有仁慈、诚实美德的慧因国国王的故事。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字样，人们更不懂他们的含义。他们不懂什麽是“怀疑”，什麽是“不信任”。在他们的国度中，一切都是真实的、透明的。
6、游记中小人国、大人国里光怪离奇的故事深深地吸引了我，然而给我印象最深的是，1710年格列佛泛舟北美，巧访了荒岛上的慧因国，结识了具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字眼，人们更不理解它的含义。他们不懂什么叫“怀疑”、什么是“不信任”，在他们的国度里一切都是真实的、透明的。
7、最近，我读了英国作家乔纳森?斯威夫的《格列佛游记》。小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述酷爱航海冒险的格列佛，四处周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。
游记中的大人国、小人国的离奇故事深深吸引了我，而在这本书里给我印象最深的是：1710年格列佛泛舟北美，访问了荒岛上的慧因国，结识了仁慈、诚实和友善的慧因。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字眼，人们更不理解它的含义。他们不懂什么叫“怀疑”、什么是“不信任”，在他们的国度里一切都是真实的、透明的。还有我觉得最特别的要数飞岛国的居民。他们的眼睛都长在一侧，而且是一个爱好乐器的民族，在他们的衣服上也有各自喜欢的乐器。那里的侍从必须要时刻敲打大臣们的脑袋，否则他们总爱异想天开。……读了这本书后，我很佩服格列佛的智慧、勇气和冒险的精神，他是个与众不同的男子汉，他一见到大海就抑制不住内心冒险的冲动。作为一名医生，他专门搭乘去各地旅行的船只，以为船员看病为由，去环游世界，到处冒险。
这本小说不但抨击了社会现状，还在更深的层面上，直接讽刺了人性本身。在第四卷里，关于“钱”的那段议论就是如此。格列佛来到没有金钱，没有军队警察的慧骃国，向他的马主人解释说：“我们那里的野猢认为，不管是用还是攒，钱都是越多越好，没有个够的时候。因为他们天性如此，不是奢侈浪费就是贪得无厌。富人享受着穷人的劳动成果，而穷人和富人在数量上的比例是一千比一。因此我们的人民大多数被迫过着悲惨的生活……”。作者注意到资本主义社会人与人之间的纯粹的金钱关系。并由此对人性产生了疑问。
读了这本书以后，我渐渐觉得这些书其实很有意思，而且不会看不进去，反而读过几遍之后，越发爱上了这些书。书是人们进步的阶梯，在书的世界遨游是每个人的梦想。打开手中的书，一头扎进去吧，总有一天会发现其中的乐趣。
8、“大人国”“小人国”……没有那个孩子不为这样的奇异冒险着迷，也没有哪个孩子会对这样精彩而玄妙的幻想无动于衷，这就使《格列佛游记》成为孩子们手中的最爱。
你相信吗？《格列佛游记》的作者竟然是一位18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家——乔纳森·斯威夫特。这本书是在笛福《鲁滨逊漂流记》一书影响下写成的，带有浓烈的历险、传奇色彩和讽刺意味。
这本书共分为四个部分，分别写了格列佛的四次游历——小人国游记、大人国游记、飞岛国游记、慧骃国游记。既描写了异域的风土人情，又将自己对时世、政治、人性的感受和认识融于叙述和议论中，在厌恨和悲观的背后是一种苦涩的忧世情怀。丰富多彩的童话世界的同时，还可以让作者随着主人公的怒、喜、惊、忧，与他一起激动震惊。
尤为可观的是，作者通过完全虚构和幻想的情节故事，采用象征影射，讲的虽然是发生在格列佛身上荒诞不经的历险故事，而实际却将讽刺的矛头直指当时英国的丑恶政治现实，对18世纪英国社会进行了全面辛辣的讽刺和否定，批判英国君主专制制度的腐败，揭露党派纷争，讽刺无才无能投机钻营的政客，反对殖民掠夺，否定不义战争，表达了作者对仁慈智贤君主的赞扬和对清明政治的呼唤。同时也深入批判了人性中诸如贪婪、伪善、无信、残暴、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险、野心等弱点，对仁慈、友爱、理智、真诚、公正、勤劳、清洁等美好人性发出由衷的礼赞。
可以说，《格列佛游记》是一部奇书，它不是单纯的青少年读物，而是一部寓言式的，深刻的，带有强烈的现实主义讽刺意义的文学杰作。
9、格列佛是一个幸运儿，他经历了一场奇特的旅行！游历了四个奇特的国家：小人国、大人国、飞岛国、慧骃国！看似荒诞的童话故事，细想之下，却蕴含了作者的呐喊与心声，是作者对当时英国社会混乱、阴暗的憎恨与厌恶！
小人国简直就是英国的缩影，从最初的小人用箭射格列佛就可以看到当时烽火不断的英格兰，到后来昏庸的国王听信大臣们无中生有的弹劾可以看到当时英国女王听信宠臣。小人国没有存在很多的美好，然而就是这些糟糕增长了这部作品的生动性。
格列佛在回到家后又在出游中来到了大人国，本来在小人国中一根手指就比人们大很多的格列佛此时在大人国还抵不过一只青蛙，其中格列佛与国王的一段对话尤为精彩“我想你们原来的一些规章制度还说得过去，但其中有一半已经被废除，抹杀了”，“你的同胞，大多数人都是害虫中最有害的一类。”读到这里怎能叫人不拍手叫好？这是作者假借大人国国王之口批判当时黑暗的统治。
格列佛阴差阳错离开大人国后，又来到了飞岛国，飞岛国给我最大印象就是滑稽，他们一只眼向里凹，一只眼向外突，要用舌头舔到国王面前等让人感到黑暗的存在。格列佛最终来到了马的国家，作者把马绘成比人高尚，有礼貌的生物，在与主人谈话过程中，作者揭露了当时社会会打架的原因。在这里，作者并没有写自己对祖国的热爱，反而写了对祖国当时社会黑暗的揭露，最有趣的是当格列佛回到家后，居然与人类产生了隔阂，只与马有感情，从这可以看出作者对马的纯真、善良的热爱，对人类狡猾、欺诈的厌恶，讽刺了人类。
《格列佛游记》生动形象地讽刺了人的险恶和社会的阴暗，作品无处不令人拍案叫好！
10、说起大人国和小人国的故事，许多少年朋友都不会感到陌生，它们出自英国的讽刺小说《格列佛游记》，作者是著名作家乔纳森.斯威夫特。
这部小说通过主人公格列佛到小人国、大人国、飞岛国、慧骃国等虚构国度的离奇旅行和种种遭遇，集中反映了18世纪前半期英国社会的各种矛盾，辛辣地讽刺批判了英国的内政和外交政策。
主人公格列佛没到一个幻想，到受到了不同的待遇，耳闻目睹，无奇不有。作者对每一种情境，都做了细致的描写，使人如闻其声、如临其境。这部小说想象丰富，构思奇特，实际已具有了科幻小说的特征。尤其第三部中所描述的飞岛国以及飞岛国设计家们的许多发明创造，如语言组合机、无毛绵羊等，都很大程度地显示了作者对科学技术发展的期许和梦想。
《格列佛游记》可以说是作者智慧的结晶。
读完《格列佛游记》更多的是一种想象，企盼着自己何时能像作者一样到处旅行，到一个个美丽而又充满神奇的地方。我希望更多的充满智慧的想象，所以和我一起来阅读吧！
这部不朽的著作已问世两个多世纪了，以其魅力，吸引了无数全球读者，是文学宝库中的一颗宝石！
1、初三（1）班 蔡宗雯
2、初三（1）班 俞安琪
3、初三（1）班 王露露
4、初三（2）班 王 婷
6、初三（2）班 朱 甜
5、初三（2）班 莫柯静
7、初三（3）班 侯嘉淼
8、初三（3）班 裴 淏
9、初三（5）班 曹柯
10、初三（5）班 刘泽亮
