徐建文

全面负责课题项目,进行开题论证，撰写开题报告，并进行中期评估报告和结题报告的撰写。进行资源库建设与应用的研究。

周妹近

对课题组成员进行理论方面的培训，协助写好中期评估报告和结题报告，负责课题论文指导工作。

刘晓忠

培训研究人员，收集理论学习材料，网站，构建本课题研究框架和策略。

是晓明

制定课题研究的工作和管理制度，相关问卷调研，学期实施计划和总结。网络管理员，对本课题进行网络管理。

俞银龙

调查在该课题研究之初，资源库建设的现状及对研究过程中进行调查研究，为研究的顺利进行提供事实性依据。英语资源库建设与应用过程性材料的收集

牟仁龙

在教学实践过程中进行资源库建设与应用的研究，并开展研究课进行资源收集。

张圆

在教学实践过程中进行有效课堂教学策略研究，有效过程性评价研究以及英语课如何有效为学生专业素养服务研究。专家讲座资料，学习专著资料收集。

张玲

英语资源库建设与应用过程性材料的收集

宋亚

研究活动情况记录工作。

谢莉叶

班会课资源库的建立。

初中学科教学资源库校本化建设与应用的研究主要是研究以下几个方面：1．资源库平台的研究2．栏目架构的研究3．技术标准的研究4．资源本身的研究5．资源的开发，主要通过行动研究法、经验总结法、观察法等进行有效的研究，具体开展活动如下：

（一）系统学习培训

1．深入自学

课题组成员利用学校图书馆、书店、上网浏览、下载等多种渠道，只要与课题有关的国内外信息资料都能认真阅读，记录笔记，细心揣摩领会，了解国内外专家学者曾有的探索研究经验及已取得的成效等。

2．组织培训
  课题组采用同步培训的策略，搜集有关课程的资料，组织所有教师集中培训，共同讨论如何建设校本化资源库方案;定期对教师进行基础理论、网上操作技能和“信息技术与课程整合”培训，还多次邀请沈家平等专家就“如何开展课题研究”、“如何进行行动研究”进行专题讲座，定期组织理论学习与实践交流会，发现问题，及时纠正，不断总结经验教训，促进实验课发展。我们还组织教师前往实验学校进行学习，互通有无，近期兄弟学校来我校听课，对我校教师实验课评价很高。今后我们还将在加强校际交流的基础上进一步加强地区间的交流，选派教师到先进地区学习培训。

（二）实施重点

1．以提高课堂教学的质量与效率为目标，择时、择机上传有效资源

为了促进课题的开展，我们制订了十二个字的工作策略：定位正确、贴近学生、多方协作。定位正确是指教师通过使用资源库宗旨是为学生的学服务，为提高课堂教学的质量与效率服务。贴近学生是指使用资源库的资源所采取的方式、方法和手段都要从学生的实际出发。多方协作教师之间、校际之间的横向协作交流与学生建立民主、平等、和谐的伙伴关系。有效资源有：一种是单一教师认真钻研教法，在此基础上确定是否需要运用多媒体技术手段，运用何种技术手段，如何运用，在授课的什么时机运用等的多媒体课；二是通过集体备课活动，充分利用集体的智慧，优化课堂结构，改革教学方法，进行的教学设计；三是课任教师参加的市级的研讨活动和竞赛活动优质课，这就要求校领导和课题组长加强平时的检查指导工作，经常听取学生的意见，切实开展一课一评，帮助教师不断提高教学效果，确保资源合理高效。

2．以提高学生的学习兴趣为目的，有效建设和运用资源

在课题研究过程中，我们努力寻找资源库在教学中应用的着力点和最佳时机，探寻教学中运用新技术、新媒体提高教学效率的途径，以便提高学生的学习兴趣，最终努力达到提高课堂效率，促使学生和教师都得以发展。

例如，美术课《京剧脸谱》一课是让学生学画京剧脸谱，增加对京剧脸谱艺术的了解，培养对京剧脸谱欣赏的能力。第一节课按以往的教程进行，容易流入形式技巧练习，难以对国剧的切深感受，学生们印象不是很深刻。我们通过课题组讨论，通过反思与改进，在生成的课件中引入京剧曲牌配乐，并用浮雕般的石膏面像脸谱让学生们亲自勾画，这大大刺激了学生们的创作热情……在京胡地道的韵味中、铿锵的节奏下出示几张勾描好的脸谱范作。画对脸谱根据角色演唱的情绪及唱腔装饰，给学生们分析角色性格，给每个脸谱对号入座。在学生勾画下配合京剧精粹演唱录音，使学生注意力处于一定氛围之中，精神集中、兴趣浓厚的进行制作，不但是学生在立体的形象勾画下掌握了京剧脸谱知识，而且对京剧兴趣的培养起了潜移默化的作用。通过两节课的对比，有效的生成了有效的课件，提高了学生的兴趣。

3．以提高教师的信息素养和相应的应用能力为基础，努力学习新媒体、新技术，建设高效资源库。

资源库建设，首先是教师为主，其次教师的信息素养和应用能力尤为重要，。没有一定的信息素养和相应的多媒体应用能力，就不可能有效的上传和共享资源，学科教学资源库平台将是一个空台。针对教师的新媒体、新技术基础差、应用能力较弱的现状，我们采取了三条措施：一是我们课题组定期开展多媒体基础知识和课件制作的培训，并委托电教组，定期进行培训与学习，以帮助教师迅速提高各种新技术的操作水平；二是开展课件的展示与评析。在学校的教学研究活动中，经常穿插优秀课件的展示与评析。这种做法极大开阔了课题组成员和广大教师的视野，促使他们更好地把握课件的制作与使用，提高课题研究水平；三是经常组织各年级的研究观摩课，通过这些研究课对比探讨网络在教学中的有效使用，确保资源库网站的质量。

 

1．促进了学生的学习和发展

由于资源库的合理使用，学生的各科学习兴趣及想象力、创造力得到极大提高。学生在图、文、声、象并茂的环境熏陶下，激发了他们强烈的求知欲，学习劲头很足，自身能力得以提高。在兴趣小组和各项比赛中硕果累累。许多同学在文化课与艺术课都取得的卓越的成绩。

2．教师得到了长足的进步

促进了教师教育教学观念的转变，提高了教师的教育科研水平。通过一次又一次的理论学习，专题研讨和实验研究，教师对资源库的建设与应用有了进一步的理解。通过资源库的有效应用，涌现出一批高质量的教科研论文和优秀案例及各项优质课荣誉。如：

1．自创资源数量不多

在教学中，有时为了制作一个课件，经常要花费数天时间，要涉及Authorware、Photoshop、Flash、声音处理等相关软件，这在一定程度上给教师制作课件提出了较高的计算机操作要求，制约了教师课件制作的积极性，有时为了上一节优秀的研究课，教师同样化很多的时间备课，研究课不多，因此自创的资源相对较少，网上下载后再上传的资源较多。

2．网上下载的资源通用性不强

为了更好地开展课题研究，教师从网上下载了许多资源，并上传到学校资源库网站，但在日常教学使用中发现：有的资源并不适合学生，它只能一味地照设计者的思路进行展示，而不能根据实际需要进行选择使用，有的教师却直接照本宣科，不再思考，给部分教师创造了备课偷懒的机会，因此给课题研究和日常教学带来了一些困难。

3．部分教师存在一定的惰性思想

在教学中，也有一部分教师怕烦，认为上传资源太麻烦，只愿意下载资源，因此资源数量和质量无法确保，这在一定程度上阻碍了课题的研究与开展。

 

1．累积一批优质网络资源

在学科网站的基础上，本课题组定能通过收集、筛选、整理，累积一批优质精品网络资源，整理成册，或刻录成数据光盘。

2．形成较完善的学科资源库

学科资源库经过近三年的建设，以及不断在应用中反馈优化，将具备更为完善的功能与学科需求。