武进区横山桥初级中学教学管理工作总结

时光荏苒，岁月如梭，转眼间半个学期过去了。我校按照期初计划，落实教学常规，严格执行课程标准，根据学校实际情况，不断寻求新举措来提升课堂教学效益。现总结如下：

一、执行课程标准，落实教学常规

开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。不随意增减课时和增加课程难度。课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。切实加强体艺教育，每周体育课、每天大课间体育活动正常进行，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。以满足学生个性发展需求为取向，开设丰富多彩的校本课程，科学规划，教师和课时得到落实，内容体现地方特色，实施载体形式多样。合理安排课内外作业。有严控学生作业总量的有效机制，每天布置书面家庭作业控制在1.5小时以内，做到精制精选、及时批改、认真反馈。严格执行考试规定。合理安排考试次数，每学期统一考试不超过2次。

要求教师按教育规律教学，探讨新课程标准下课堂教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。

　　（一）抓备课。上一节课并不难，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易，因此我们把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。我们要求教师做到：

　　1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的认知规律，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。

　　2、确定备课制度，形成集体备课的习惯。

　　（1）固定时间、地点、负责人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时间）。

　　（2）固定每次备课内容。由备课组长组织安排，根据计划选好中心发言人，主要讨论要上课的内容、重点、难点、注意点、学生容易出错的地方以及教学策略等，大家集思广益，把个体的认识纳入到群体的智慧之中，使每次集体备科都有目的性、针对性和实效性。

　　（3）实施二次备课。根据本班的具体情况，对教案进行二次补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。

　　（4）及时反思。要求教师一课一反思，集体备课时首先讨论交流上周教后感，总结经验，弥补不足。

　　（5）评价备课。要求每周教研组长对本教研组的教师业务进行检查，并留好检查材料，每月学校进行一次抽查，对教师的备课工作进行监督和督导，并将业务检查列入年终考核，从而从而促进教师备课水平的提升，为进行有效课堂教学打好基础。

　　（二）抓教法与学法的研究

　　我们鼓励教师大胆尝试可行有效的教学方法与教学手段，但不能脱离以下几点原则：

　　1、必须明确本节课的教学目标，目标的确定要符合学生的学习内容，可以让学生自己提出学习目标，教师根据学生的意见采取引导、指导学生自主学习的方式，师生共同参与，解决学习中的问题。

　　2、让学生积极主动参与教学活动，体现学生的主体地位，提倡生本教育的理念，通过多媒体等先进的教学手段，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

　　3、及时收集信息，听取学生反馈的意见，查找学生学习效率不高的原因，不断改进教学方法和手段，有效地提高课堂效率。

　　（三）精心设计课后作业

　　精选带有巩固性练习，和提升性练习，不搞重复性劳动，不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，作业量不超时，不加重学生的课业负担，有效地提高学生的学习效益。

　　（四）认真做好质量分析，制定相应的策略，切实做好学生层面的工作。

　  认真做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成绩全面提高。因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作：

    1、商定层次目标。 学校将学生的素质按认知、能力、情感分类确定，让不同层次的学生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任课教师在授课过程中将不同层次教学目标设置为具有层递性的问题，辅以个性化的教学方法，创造条件让不同层次学生都有收获、都有提高。 

　　2、推行分层次教学法。分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在尊重学生个性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增强学生的成就感，激发学生的学习兴趣。　             

二、构建明博课堂，讲究课堂教学的规范性

构建明博课堂，让学生体验到学习的快乐。主要要做到以下几点：

首先，养成学生良好的上课习惯。我们的现状是班额大，学生多，组织纪律难度大。引用我们老师的一句话就是“我们上课是站着和学生吵架。”同时我们也知道如果课堂纪律不好，再好的课也上不出效果，没有完成教学目标的课堂就是无效课堂或低效课堂。我们强调课堂上学生要努力倾听，不能因为听不懂或跟不上节奏就放弃听课，老师不会放任学生在课堂上睡觉。我们努力培养学生倾听的好习惯。我们还强调指导学生记好笔记，好记性不如烂笔头，记笔记不仅能促使学生上课认真听讲，还是建构知识体系的一种外在方式，同时还有利于今后的复习巩固，所以课堂上培养学生记笔记的习惯从初一一直贯穿到初三，

   其次，在课前做足功夫。老师们在课前要认真钻研课程标准和教材，同时了解我们学生的学习情况，精心备课。还给学生一个真实的课堂，扎实地进行学科基础知识和基本技能的训练。教育是人的工作，只有关注了“学生”的课堂才是有效的课堂。一节课老师如何有效地安排教学时间？如何实现教学目标，让学生学有所获？如何把考题训练与我们的课堂教学联系起来？如何让学生在你的课堂上快乐学习？课前都做了准备。

再次，把力量放在课内。一节语课各教学版块用时要合理，要体现导入方法新颖、快捷；重点教学环节充分、内容完整；点拨延伸余兴未尽；巩固训练扎实有效等几个特点。上课时，教师要运用合理的教学策略，做到“有可为”，“有可不为”。可为的是：培养良好的学习习惯、坚持三个维度的教学目标、培养学生的素养、注重学习实践、加强评价方法的多样性、激发每个学生的学习热情、正确把握学科的特点等。不可为的是责备、埋怨、谩骂学生，反复、罗嗦、炒现饭，告诉式地教学，随意教学，题海战术等。我们的课堂避免目标不明确、内容不集中、活动走过场、反馈不及时、课堂纪律混乱等状况。

讲究课堂教学的规范性，我们要求：

（1）导入：创设情境，激发兴趣，搭建台阶。

（2）课题：指出课题、板书课题是最基本的规范要求。

（3）目标：学习目标根据什么确定？学习目标是藏教师心里还是摆到学生面前？

（4）内容：只用课本内容还是教学资源的内容？内容如何组织？练习如何安排？等等。

（5）评价：通过什么方法评估课堂教学达到课程标准的目标要求？

（6）板书：为什么要板书？板书的要求与意义是什么？

（7）小结：为什么要小结？如何进行小结？

三、积极开展教科研活动，加强教师学习交流，提高课堂教学效率

    1、积极开展听课评课活动。制定学校听评课制度，这学期我们尝试进行网上评课活动，加强教师相互学习，相互交流，指导课堂教学，提高课堂效率和教育教学质量。

    2、积极开展业务竞赛活动。根据武进区教育局教师发展中心的各类竞赛计划，先组织校内竞赛，通过评比竞赛努力创造良好的教研氛围，全面提高教师的教研水平，为提高课堂效率提高教育教学质量打好基础。同时选拔参加高一级竞赛活动的老师。

3、加强教师的学习交流。本学期我校参加了武进区第十二次初中数学送培活动，全校数学老师都参与其中。还有英语、语文、生物、数学、化学学科部分骨干老师参加了“校长学科基地”活动。这些活动旨在给我校老师提供一个更高的学习平台，更广阔的学习空间。为我校的进一步提升打下坚实的基础。

 4、认真抓好课题研究工作。结合学校实际，积极开展校本研究，解决教育教学中出现的问题，为更好地开展教育教学工作提供有力保障。