教育教学中的困惑

                ——我的教学随笔

             王洁

时间就像手中的沙砾，不经意间从指尖溜走。伟大的教育家陶行知说过“捧着一颗心来，不带半根草去。”怀着这样的心情我踏上了教师这个工作岗位。两个班的数学教学以及一个班的班主任，做起来确确实实让我感觉压力很大，在这近半个学期的时间里，有喜悦，有忧虑。令我开心的是，我越来越爱上这样一个职业，我喜欢与孩子们的交流，喜欢一节成功的课堂带给自己的喜悦，也喜欢自己这样一点点的摸索和进步。然而在我切切实实的亲身经历中，通过自己的反思，师父的听课以及与老教师的交流，我发现教育教学中也有很多疑虑让我困惑不已。

在班级建设上，建立班主任威信，形成良好的班风是我一直以来的奋斗目标。大多老教师都告诫我，一开始就要凶起来才能管住学生，还要做到恩威并施。然而巴掌打下来，我却不知道该怎么“赏学生一块糖”，内心焦虑却不知该怎么做，往往觉得学生怎么都达不到我的要求，今天生一番气，明天骂一通，却让学生对我更没有敬畏之心。

对于课堂教学，课堂氛围是让我迷惑不解的难题之一，二班的学生比较活跃，还有一些喜欢插嘴；一班的学生却比较沉闷，只有很少的学生积极发言。另外一个班四十多位学生，水平参差不齐，对我们新教师而言，很难在课堂上兼顾到每一个学生。我们该怎么灵活的掌控课堂，又该怎么兼顾后进生，提高课堂效率呢？

古人常云：“人贵有志，学贵有恒。”然而当今初中生最匮乏的就是高远的理想和坚定的信念，从而导致他们养不成良好的学习习惯和行为习惯。我曾让学生写过“我的理想”，让我意想不到的是，居然有学生的理想是拥有几个iPhone，几个iPad！道理学生听得太多，我们应该用什么样的实际行动去熏陶他们，培养学生良好的行为习惯和学习习惯呢？

作为一名新教师，工作的每一天下来都有收获，每一天的反思都让我觉得不足。在教师的这条道路上，我才刚刚起步，做的远远不够，我更应该逐步解决教育教学中的困惑，为成名一名优秀的教师而奋斗！