大自然是聚宝盆吗
横山桥初中刘晓忠
教学目标：
1. 了解自然资源的分类、中国的自然资源及劣势。
2. 树立保护自然，合理开发利用自然资源的意识。
3. 了解我国自然资源开发利用的现状，倡导从身边小事做起，持久地采取适当措施保护生态环境.
教学重点：
1. 树立保护自然，合理开发利用自然资源的意识。
2. 了解我国自然资源开发利用的现状，倡导从身边小事做起，持久地采取适当措施保护生态环境.
教学难点：
1、激发学生懂得生态道德情感，培养他们的生态道德意识.
教学过程：
一、导入：同学们知道什么叫自然资源，而自然资源又可以分为哪几类呢？请同学们举例说明。下面我们来看《大自然是聚宝盆吗？》一课，从中寻找问题的答案。
二、讨论
1. 什么是自然资源？
2. 自然资源可分哪几类？
3. 书上说的这些生活用品是自然资源吗？
4. 你家厨房里有哪些生活用品，分别来自哪些自然资源？
三、合作参与：
1. 了解我国自然资源的现状。
2. 计算中国自然资源的拥有量是多少。
第一步：个人行动。每个同学自行填写“中国自然资源人均占有量”表格中“个人猜测数值”
第二步：小组行动。综合组内成员意见，讨论确定有关数值，并填写“小组讨论值”。
第三步：全班讨论。各组派代表说明本组意见及理由。
第四步：教师讲解。教师公布实际结果。
第五步：学生计算。计算自己的猜测值与实际值之间的差值，并填写到表格内相应的栏目上。
中国自然资源人均占有量
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项目
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个人猜测值
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小组讨论值
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实际值
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数值
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差值
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数值
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差值
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中国
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世界
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土地（公顷）
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3.02
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耕地（公顷）
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0.31
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林地（公顷）
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0.92
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草原（公顷）
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1
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煤炭（吨）
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（﹤1500）
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3146
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石油（吨）
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（十位数）
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94
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注：个人猜测值栏目中括号内的文字为猜测提示。
四、获得感受：
通过中国与世界若干自然资源人均数量的计算和对比，谈谈你对我国自然资源的数量问题有何新的认识和感想？
五、小结：保护自然资源，是每个公民应尽的义务，希望每一位学生，都能成为自然小卫士，保护自然。
六、作业：
1、发现身边浪费自然资源的现象，提出制止的方案和建议。
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