曾有人问德川家康：“杜鹃不啼，而要听它啼，有什么办法？”德川家康的回答是：“等待它啼。”

学生成长需要等待。

韩亚文老师自从教以来一直把教育当成事业来追求，而教育不能一蹴而就，需要的是足够的耐心。当学生汗流浃背跑进教室上课时，她为他们留下喘息擦汗的时间；当学生上课注意力不集中开小差时，她不会急于大动肝火加以制止；当学生回答老师提出的问题受阻时，她给予一定的时间让其思考；当学生的家庭作业未及时完成时，她不急于在班上点名批评训斥；当学生考试成绩大不如意时，她不会怪罪学生是一群白痴；当班级发生突发事件而情况不明时，她给予学生自我申辩的机会；当学生误入青春歧途而荒废学业时，她不会不加分析地贸然干涉……

记得前几年班中一位同学他不仅学习成绩差，而且学习习惯和行为习惯都很差。上课的时候像病猫，一下课却生龙活虎，经常看到他和同学追逐打闹，课堂作业马马虎虎，家庭作业拖拖拉拉，见到老师扭头就走，进办公室补作业、挨批是家常便饭，可他从没把这当回事。同学当他是局外人，他也是自暴自弃。几番苦口婆心的教育收效甚微，韩老师自己心中也是懊恼不已，但韩老师告诫自己，要有耐心，只要有爱，不怕这块坚冰不融化。

韩老师来到他家家访，帮他做晚饭，帮他辅导功课。韩老师是教语文的，已经很多年没有接触英语了，为了能够辅导他，韩老师又拿起了初中英语书，给他指点学习中的迷津。其实他的数学基础和英语差不多，有时一个知识点，讲了许多次，他就是不理解。每当此时，“为师之道，传道、授业、解惑也”的古训就回响在韩老师耳畔。学生有“惑”，怎能袖手旁观？于是继续一遍一遍不厌其烦的为他讲解。韩老师平等对待学生，关爱每一个学生，一个个桀骛不驯的学生，在韩老师的爱心和耐心下终于“花开”。

大仲马在《基度山伯爵》中写道：“人类的全部智慧都包含在这两个词中：等待和希望。这句话令人刻骨铭心。

最佩服韩老师的是，她对学生充满了希望，她觉得每一个孩子都会发光。始终没有一句对学生的侮辱、不耐烦、指责的字眼，而是始终用正面、鼓励、引导性话语告诉学生，老师爱他们，大家是一个大家庭。她没有架子，不会让学生感到一股过于约束的威严，而且她十分擅长调动课堂氛围。她会把跟学生学垫排球和让学生跟她学知识做交易，她用自己开始的笨拙和后来的熟练，用自己学习过程中的艰难告诉学生，他们也会克服种种困难，取得成功的，无形中她的努力学习感染了每一个学生。她欣赏每一个孩子：当有学生看课外书时，她告诉孩子：这本书她在高中时才读；当有学生在语文书上画画时，她看到了学生绘画的天赋，并请美术老师指导学生；当男生因为打架而不想上学时，她说：别走，我会怀念你热情地性格的……韩老师怀着一颗热心、带着希望走进学生心灵，学生不再怕老师，老师也就不会怕那些所谓的“差生”了。韩老师的一言一行，告诉我们：要从平凡走向优秀并不难，努力去践行我们学校的校训——让每一位学生健康成长吧！

“十年树木，百年树人”，教育是一件慢工细活，急是急不来的，它要求教育工作者潜下心来浇灌梦想之花，等待那最烂漫的绽放。等待不是沉沦，也不是颓废，而是蓄势：因为等待，教师学会了冷静，学会了思考，也学会了执著；因为等待，教师锻炼了心性，酝酿着一种希冀，从而抵达了一个新境界！韩老师年复一年，日复一日，充满希望地等待着！她的教育之路上一路花开！一路芬芳！