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坚守一种信仰
——《成功》教后的一点随想
武进横山桥初级中学 章瑛
上完季羡林的《成功》，我想我至少会重新慎重考虑一下学生阅读习惯与兴趣的培养问题。
例如对文章引用的王静安在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。’此第三境也。”；再如文章引用的韩文公的两段名言，这都涉及到学生对课外阅读的积累，而在教学的过程中发现孩子们对这些是相当陌生的。
而关于阅读，其实在语文教学中一直处于比较尴尬的境地：一方面课外阅读的极力推崇，“名著推荐与阅读”由原来的一学期一部上升到两部，中外皆有，且中考成为必考内容；还有“古诗文必背61篇”也增加了大量课外的内容；再有学生手头的配套的课外阅读年年翻新，越来越精美……另一方面是语文老师为了赶赴课时，不得不加快授课速度，更不用说会指导学生如何读、探讨如何用好阅读材料了！这让人总是会想到语文与教学功利的问题，可问题最终的症结所在却不是语文老师可以解决的。
语文本来就是一种感觉的培养，积累的培养；没有阅读的语文教学无疑是真正的无本之木、无源之水，木枯水竭的结果谁也不愿意看到，那么就得从现在开始守护住阅读这块绿洲，虽然在马上要中考的状态下有些捉襟见肘，但是坚信它对于语文、乃至人一生的影响是不可估量的，坚持做一些力所能及的小事，例如在教授本课时可以有只字片言式的课内推荐，授完本课后可以挤出一堂课进行一次“奢侈阅读”；例如本册名著导读《格列佛游记》、《朝花夕拾》可以试着纳入课内教读课程。只有让学生的耳朵里时常有关于阅读的词眼，才有可能让阅读走进他们的生活或者成为他们的习惯！
坚守一些信仰，语文是一门特殊的学科，它必然有一些特殊的教法要坚守。
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